潤心賦能與愛同行——記“淮安市鄭小琴名校長工作室、淮安市符月梅心理健康名師工作室”集中研修活動

且聽風吟

忽吹微雨過，便覺小寒生。工作室化身“冬日暖陽”，為學生趕走“心理流感”，一起暢享冬日心晴。 初冬時節暖意融，聚心教研意正濃。為進一步貫徹落實習近平總書記關于學生心理健康工作重要指示批示精神，認真落實國家和省市關于青少年心理健康教育的文件以及會議精神，聚焦省教育廳“潤心”行動、市教育局“暖心”行動和區教體局關于試點學校開展“三進三提三知”活動的部署和要求，實現教育資源共享及均衡發展，促進我校學生的身心健康和諧發展，12月14日下午，我校特開展淮安市鄭小琴名校長工作室、符月梅教育名師工作室集中研修活動。 精彩課堂 《挫折也精彩》外國語實驗小學丁九紅 在學習和生活中，學生難免會遇到挫折，如果不能及時調整心理活動，不僅會產生負面情緒，還會降低自我效能感，給學生造成不良影響。丁九紅老師通過暖身游戲，體驗挫折——故事引入，認識挫折——尋找方法，直面挫折——鼓起勇氣，戰勝挫折等一系列活動引導學生辯證地看待挫折，以積極的心態面對挫折，充分挖掘自身資源，從多維度尋找戰勝挫折的方法。 《目標在手未來我有》區心理教研員蓋靜 蓋老師的課堂用“反口令”暖身活動點燃課堂氣氛，激發學生的學習熱情。通過精彩的活動，學生了解目標與成功的關系，課堂最后學以致用、及時鞏固，引導學生用目標管理SMART原則試著給自己制定一個合適的目標，孩子們收獲滿滿！ 《我為自己代言》長江東路小學沈梅 課堂中沈梅老師以游戲導入，用游戲串聯到學生身邊的故事，從學生日常生活中常談的話題入手，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀，學生在交談中進一步明晰了小學生的主要任務以及如何合理地安排學習與娛樂的時間，做最好的自己。 《擁抱小黑點自己最可愛》市實小新城校區趙浩 繪畫能反映兒童的認知發展水平、情緒狀態、身心健康狀況等，這些信息能幫助我們在教育教學中更好的了解兒童，認識兒童，幫助兒童更好的發展。趙浩老師通過“小黑點創想繪畫”這一方法，引導孩子通過作品來認識和反思自己的情緒和心理問題，并通過修改或再創造的繪畫過程，找到解決問題的新途徑與新方法。 《如果別人比我強》一附小李洪蘭 李洪蘭老師精心設計課堂活動，帶領學生真情表達說出真心話，引導學生用天氣來形容嫉妒心，學生通過這節課理解了競爭是生活的一部分，學會平等、尊重待人，感恩的態度，以認真學習，盡己所能，和諧相處的方式對待學習，生活和人際關系。 《微笑面對挫折》長江東路小學馬駿 馬駿老師的心理健康課充分利用多種素材，如視頻、名人故事等，充分發揮小組合作學習的力量，調動學生的生命體驗，讓學生深刻地體會到挫折在成長中的意義，學生感悟深刻，參與積極性很高，課堂氛圍融洽。 團體輔導 《與符老師面對面成長有動力》外國語實驗小學符月梅 符月梅主任春風化雨般地走進孩子們內心深處，和孩子們一起分析了當下的教育現象，并適時滲透正確的解決辦法。在“說說我心”環節，孩子們把平時生活中的煩惱，用畫筆畫出自己當時的樣子，知道了該如何化解自己內心的不良情緒。最后，符主任為孩子們準備了貼近他們實際情況的視頻，讓孩子明白挫折也是一種動力，要微笑面對挫折！ 專家講座 《新時代教師應追求專業發展的自覺》外國語實驗小學張建 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。專業發展是教師成長的關鍵。張建校長結合自身的研學經歷，主要從“新時代教師發展面臨的挑戰、教師專業發展的新內涵、教師發展路徑的可能性”三方面作具體闡述，深入淺出，既有理論的講解，又有實際操作的指導。 《“活學”課堂，讓每一個學生成為真正的學習者》長江東路小學鄭小琴 21世紀的今天，教育已不再僅僅是知識的傳遞，更是能力的培養和精神的塑造。課堂是教師安身立命之所，我們需要對現有的課堂教學進行深入的改革，而“課堂教學主張”正是這場教育改革的重要引擎。鄭小琴校長提出“讓每一個孩子都獲得成功”的辦學理念，“向上，做越來越好的自己”的育人主張，并構建了“活學”課堂教學主張。她從該課堂教學主張的提出背景、基本內涵、實踐路徑及評價體系等幾方面作了具體闡述。 結語 攜一縷冬日芬芳，凝一份教育情誼。此次活動的開展不僅促進了學生的健康成長，更推動了教師的專業化成長。大家共同研討課堂，共同聆聽專家講座，相互交流，濃濃的教研氛圍將初冬的寒意驅散開來，暖流蕩漾在每個人的心間。愿我們在今后的交流共建中，同頻共振，共享教育智慧！