遨游神話故事，開啟神奇之旅

煙籠寒沙

傳統的語文作業往往只是簡單的填空、改錯或背誦,學生很容易產生厭倦和抵觸情緒。而語文特色作業則可以讓學生通過自主選擇和創新思考的方式完成任務,從而提高他們的學習積極性。 　　12月14日下午，第三小學四年級組徐秀麗老師面向我校全體語文老師做了特色作業的展示。四年級語文老師依托第四單元開展了以“神話”為主題系列豐富多彩的作業設計，帶領孩子一起暢游神話傳說，品味神話人物形象，幫助學生深入了解神話故事，切實提高學生的語文學科素養。 　　首先登場的是色彩鮮艷、內容豐富的神話故事手抄報。“手抄報”這一語文活動課，喚醒了學生的意識，培養了學生的學習興趣，指導了學生向生活學語文的方法。它是學生獲得知識信息，培養綜合能力的有效途徑，也是學生最喜愛的朋友。一幅幅巧妙設計，精心安排的手抄報，版面圖文并茂、活潑新穎，既陶冶了學生的語文情操，又提高了審美能力和繪畫技巧。 　　其次出場的是神話故事連環畫，圖文并茂，表達清晰。神話故事是一種充滿奇幻和想象的文化形式,通過連環畫的方式，學生可以自由發揮想象力,將故事中的情節和人物形象展示出來。他們可以根據自己的理解和創造,為故事中的人物設計獨特的外貌和服飾,為故事情節添加個人的想法和元素。繪制連環畫的過程既是對神話故事的理解和詮釋,也是對學生自身創造力的培養和發展。 四年級4班《后羿射日》 　　四年級6班《哪吒鬧海》《普羅米修斯》《精衛填海》節選 各班講神話故事合集 　　接下來是趣味講神話，故事講述生動完整，表達清晰。 　　瞧！課外閱讀品味神話故事，感受人物的形象，學生記錄自己的閱讀感想，制作的閱讀記錄卡也是精彩紛呈。 最后，徐老師還展示了結合第二單元的語文要素學生進行連續觀察，學寫觀察日記，用圖畫或用圖片記錄的觀察所得。 　　特色語文作業對學生的發展具有重要意義，它能夠提高學生的語言表達能力、培養學生的創造力、提高學生的學習興趣和培養學生的綜合素質。因此，特色作業在語文教學中具有重要的地位和作用。通過今天的作業展示也很好地詮釋了這些理念。教者若有心，學者必得益。布置作業，是一種藝術，更是一種創新。特色作業更能提高孩子的參與度和積極性。展望未來，我們將在“提質減負”的路上，繼續優化作業設計，以學生為本，使學生的視野由課本走向生活，走向社會，讓他們在具有趣味性、層次性、實踐性、拓展性的作業中，用自己的智慧創造出一道道絢麗多彩的風景線！ 審核：張冬梅簽發：柳金蘭