青年教師展風采賽課活動促成長———永城三中理化生組青年教師全能素養大賽紀實

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為促進青年教師專業化成長，進一步提高青年教師的教學水平和技能，打造一支教學基本功扎實、學科素養高的師資隊伍。由我校教務處與教科室聯合舉辦的永城三中青年教師全能素養大賽在學校一樓小會議室順利舉行。本次大賽主要分三個環節：粉筆字、3分鐘演講、10分鐘說課。本次活動我們組參賽的青年教師共17人。 前期準備工作粉筆字現場 12月11日，火爆的粉筆字比賽現場。 演講、說課環節 專家評委團隊：（7人）物理科：張清啟老師、聶璨老師、侯東坡老師化學科：張海波老師、王莉老師生物科：聶爽老師、汪華老師計分計時團隊：冀鐘瑜老師、王紅霞老師 賽前抽簽 抽簽比賽順序如下：1號：張咪老師（物理）2號：李晶老師（化學）3號：張晶晶老師（物理）4號：李蒙蒙老師（物理）5號：孫影影老師（物理）6號：張佳老師（物理）7號：翟慧穎老師（化學）8號：門彩麗老師（生物）9號：曹莎莎老師（物理）10號：王貴圓老師（化學）11號：陶佳萍老師（生物）12號：張靜老師（化學）13號：李倩老師（化學）14號：田振東老師（化學）15號：孟碩真老師（化學）16號：劉永彥老師（物理）17號：陳瑾老師（生物） 　　比賽開始前，孟校長對我們這次活動寄予厚望，她指出本次青年教師全能素養大賽主要包括粉筆字、3分鐘演講、10分鐘說課這三項。這次比賽一方面可以更好地“以賽促學”，給老師們創造一個切磋技能、展示水平的舞臺，在青年教師中再次掀起勤練技能、學好技能的良好氛圍；另一方面可以“以賽促教”，促進接下來對青年教師的培養工作，“切實加強技能教學、全面提高教學質量”。 希望各參賽教師在競賽中充分發揮自己的潛能，沉著、認真對待每項賽程，堅持“交流學習、團結進步”的宗旨，以良好的心理素質和精神風貌，賽出風格，賽出水平，取得好成績。 老師風采 　　賽課場上，每個參賽老師都使出渾身解數，說課條理清晰，課件新穎生動，內容各具特色，在短短3分鐘的演講、10分鐘的說課里，充分展示了他們的教學風采和教學特點。 　　下面，就讓我們一起走進青年教師的賽課現場，領略他們的風采吧。 一號選手——張咪老師 演講題目：做一名有溫度的教師 說課題目：能量的轉化和守恒在本次說課過程中，張咪注重學生的個性差異，以便更好地滿足他們的需求。也是我們深刻地感受到了教學的藝術性。只有經過精心的設計和準備，才能使課程更加生動、形象、有趣，從而讓學生更加易于理解。 二號選手——李晶老師 演講題目：師者匠心，止于至善 說課題目： 導入新穎，以小魔術導入，很好的激發了學生的學習興趣。語言簡潔，思路清晰，課程完整。實驗穿插整個教學過程，讓學生通過自主學習，構建出本節課的知識體系，整節課的設計符合化學核心素養要求。 三號選手——張晶晶老師 演講題目：我的從教經歷 說課題目：光的直線傳播從張晶晶老師設計的這堂課來看：在創設情境時，激發學生參與活動的興趣。同時實驗時讓學生動手操作，參與課堂。體現“以學生為中心”的課程理念。 四號選手——李蒙蒙老師 演講題目：平凡中彰顯偉大 說課題目：眼睛和眼鏡李蒙蒙老師的說課教學思路清晰，線索一脈相承，循序漸進，與學生自主探究合作，表達交流提供適當的時間和空間，體現了教師為主導、學生為主題的教學理念。 五號選手——孫影影老師 演講題目：師德 說課題目：升華和凝華 孫影影老師此次說課，從七個方面加以闡述，教學目標得到了比較好的落實，和以往相比我比較重視教學方法這個方面，對于知識的呈現，通過實驗、觀察、分析逐步呈現，讓同學們自己形成認知。 六號選手——張佳老師 演講題目：靜心教書潛心育人 說課題目：液體壓強 張佳老師本次說課教學設計思路清晰，知識由淺入深，循循誘導，創設情境，引發學生思考。但在個別環節的安排存在不足，比如沒有明確學情分析，還可以備一下八年級學生初學物理學情。其次，創設的事例可以增加點難度，更好的訓練學生思維。 七號選手——翟慧穎老師 演講題目：心中有責履責于行 說課題目：二氧化碳的性質 翟慧穎老師設計的這節課，結構清晰，準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。本節課設計了多種的實驗展現方式，通過實驗探究既讓學生完成對知識的掌握，又培養了他們實驗探究能力，同時幫助他們明確生活中處處有化學。 八號選手——門彩麗老師 演講題目：在我教育路上的人 說課題目：鳥的生殖和發育門彩麗老師設計的這節課：1.內容全面、詳細而具體。2.教學方法以實驗法解剖鳥卵的結構，引入生活的實例比如：洗不耐儲，散黃蛋等生活的問題，運用情境教學法，突破了本節的重難點即鳥卵的結構與功能。深化了結構與功能相適應的生物學觀點。3.體現出學生的自主能動性，分組實驗，學生參與度較高。4.教學目標的設計，有方法，可操作性強。 九號選手——曹莎莎老師 演講題目：我的成長故事 說課題目：光的直線傳播 曹莎莎老師的教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。她能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷物理知識的形成過程，能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流。 十號選手——王貴圓老師 演講題目：為人師表，鑄就師德之魂 說課題目：酸和堿的中和反應 　　王貴圓老師的這節課嚴格按照新課程標準，依據化學學科的核心素養，通過精心設問、合作探究，引導學生發現問題，解決問題，調動學生的學習積極性，培養學生的主體意識。通過學生的新思維、創新能力的培養，真正做到知識和能力的同步提高。 十一號選手——陶佳萍老師 演講題目：暢想（享）我的教育之旅 說課題目：種子的萌發 陶佳萍老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。 十二號選手——張靜老師 演講題目：以夢為馬篤行不怠 說課題目：溶解度 張靜老師的說課內容充實重點突出，條理清晰，充分調動了學生學習的積極性，真正做到學生知識與能力的雙提升。整個說課流程思路清晰，語言流暢，銜接合理。 十三號選手——李倩老師 演講題目：知之愈明則行之愈篤 說課題目：燃燒和滅火李倩老師的這節課依據新課標制定了教學目標和重難點，有理有據，為了讓學生更好的掌握本節知識精選教法學法，以燒不壞的手帕實驗導入，成功激發學生的好奇心，用手帕為什么燒不壞？這個問題引出本節課的重點知識燃燒定義與條件，用火炬熄滅原因引出滅火原理，過渡自然，分組實驗探究讓學生明確滅火原理，體現了以學生為主體的教學理念。課后習題新穎有趣，在鞏固了所學知識的基礎上又增加了學生學習化學的興趣。 十四號選手——田振東老師 演講題目：師者，人之模范 說課題目：物質的變化和性質田振東老師設計的這節課，是初中化學的第一節課，雖然內容比較基礎，但是學好這一課能為后面章節的學習做鋪墊。本節課主要內容有物理變化和化學變化的定義，以及化學變化的本質特征。看得出通過前期的精心準備，說課環節較為完整，重難點突出，有一定的感染力。 十五號選手——孟碩真老師 演講題目：不負韶華初心如磐 說課題目：質量守恒定律 　　孟碩真老師的教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際；教學思路清晰，所教知識準確；從實際出發，熟練運用現代教學手段；講練結合；教態親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。 十六號選手——劉永彥老師 演講題目：以服務之心去教學 說課題目：電壓 劉永彥老師的說課，教材把握有高度，教材挖掘有亮點，做到了針對教學對象的特點確定教學內容，設計教學環節，體現了教師教學的獨到之處 十七號選手——陳瑾老師 演講題目：孜孜不倦為師路，春風化雨育新苗 說課題目：植物的生殖陳瑾老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，使學生再次感受了生物與現實生活的密切聯系，經歷了植物的生殖過程，培養了學生對知識的遷移能力。 領導們的關懷 　　三位領導，全程陪伴，為我們此次活動保駕護航。 　　說課是一種以語言描述為基本形式的交流活動，作為一種教學、教研改革的手段，能夠很好地提高教師的備課質量、提高課堂教學的效率，在日常教學研究活動中起著越來越重要的作用。說課不等于備課、不等于講課、不等于背死課、不等于讀課。要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過程。說課，是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己對某一教學內容的理解、施教方案的設計以及施教效果的預測與反思等的一種教學研究方式。這種教學研究方式，能有效地促進教師深入鉆研課程標準與教材。 　　青春是學習的季節，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長。有空的時候靜下心來，回頭想想自己走過的教學路，為自己的人生做好一個規劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘于寂寞，敢于創新干勁十足的年輕人。我們要抓住青春，讓人生中留下永恒的光輝！