回望來時路，堅定前行路

飄逸的長發

時光流逝，歲月如歌，不知不覺中我已經在教育這片沃土中走過了二十八年的時間。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。但我最大的感受，卻是充實。班級管理，是一項非常瑣碎的工作。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造精神。因為，班主任是與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。一個合格優秀的班主任會直接影響一個班幾十個孩子的未來。但這份工作對于很多班主任感到是煩、忙……其實打好這“十張牌”，班主任工作就會輕輕松松搞定。 第一張牌:抓好“開學第一課” 新學期開啟，適當的儀式感是需要的，但也不能流于形式、本末倒置，甚至因此“綁架”了老師和家長。開學究竟需要什么樣的“儀式感”？孩子們需要的“開學儀式感”是什么？我認為，新學期，新起航，為了讓孩子盡快進入學習狀態，創設“開學儀式感”很有必要。但是“儀式教育”不在于布置教室、拉橫幅、放氣球，而是要給學生們上好“開學第一課”。從學生成長實際出發，上好有利于激發學生求知欲望與主體意識的第一課，或許就是最好的“開學儀式感”。 一場頒獎典禮 假期的松散讓孩子不能自律，心不能收回來。舉行頒獎典禮可以調動孩子的積極性，這次的頒獎可以是對暑假表現的評價，可以是對假期優秀作業的表彰；還可以是新學期對學生的期許。在頒獎的過程中，配上音樂和頒獎詞，孩子們站在臺上，手捧著一張張獎狀，心里別提多開心，更是儀式感滿滿的第一天。 一幅黑板設計 特別的黑板設計是最基本的開學儀式感，黑板的設計會讓孩子很快靜下心來，并且對自己充滿期望。開學一艘帆船正在啟航，寓意新的學期我們也正準備出發。黑板的左右兩側貼好紅包，這是針對孩子假期的表現給予獎勵。整體上給人一種嶄新的全新的開始。 一份走心的禮物 新學期一來就收到禮物，無疑是一件特別快樂的事。開學除了獎勵孩子紅包之外，每人一罐旺仔牛奶，孩子們高高興興到黑板前伸手去紅包的那一刻，內心是無比激動。在品嘗牛奶時更是心里的欣慰。因為每個孩子的表情告訴我，此刻他們是最快樂的，最幸福的。 一份新期許 新學期伊始，我和學生共同對新學期制定了合理的規劃。學生在自我剖析中，發現問題和癥結所在，為新學期羅列一個切實可行的計劃，并且裝訂成冊，一個月讓孩子對自己完成的目標打上“?”，在根據自己的不足制定新的目標。 　　新學年開啟，新生活值得期待和展望，適當的儀式感是需要的。只要開學儀式感合情、合理、合度，最重要的對學生的成長有所幫助，那這樣有“教育味”的儀式感，才會真正點亮孩子新學期的希望與火光。 第二張牌:打好“班務承包”牌 班主任忙嗎？的確很忙，每天處理的事多達30多件，如果所有的事都自己親自去管理，不是累壞了嗎？我們要學會解放自己，于是我把各項事務都分派到每個孩子，把班務工作統統承包出去，在全力培養孩子能力的同時培養他們自主管理的能力。在班內我們設立各種不同的“督查員”崗位，由不同的學生擔任，如 “課桌凳督查員”、“紅領巾督查員”、“早讀督查員”、“衛生督查員”、“喝水監督員”等。做到各項事情有專人負責，互相提醒。對于這些督查員，我每周聽取他們的工作情況匯報后，召集所有的班干部進行商討、解決，并想辦法在工作方法上給予指導。這樣一個提醒一個，你幫助我，我幫助你，不僅提高了每個孩子的管理能力，更重要的培養了集體榮譽感。真正做到了“事事有人做，人人有事做，事事有時做，時時有事做”。立起班委會，盡量做到“人人有事做，事事有人管”。 第三張牌:打好“活動牌” 教育是生動活潑、方式多樣的，絕不是一潭死水。學生正是思維活躍之時，可以通過一系列的班會活動、實踐活動促進他們全面發展，在活動中才能培養團隊合作精神和集體榮譽感。所以班主任不要嫌麻煩，學生的能力意志品質，都是在活動中鍛煉出來的，師生之間的感情也是在活動中升華的。因此開學初，我就將班會活動主題和主持人提前安排，孩子提前準備，每個星期的一次活動，孩子的能力越來越強，自信越來越高。 教師節活動——懂感恩 　　9月10教師節，對于每一位老師來說是辛苦的。孩子為了表達對老師的感謝，在班會課上采用不同的形式表演，從各個節目中看到了孩子的知恩、懂恩、感恩。 網絡安全——知安全 網絡安全共防，網絡生活共享。在孩子的介紹中，不僅增長了知識，而且提高了警惕。同時孩子也深刻認識到網絡帶給人們的利弊。 文明城市——人人建 　　東勝是文明城市，我們生活在這樣的城市而驕傲自豪，因此我們也要做文明東勝人。孩子們通過相聲、小品等不同形式的表演，更加認識到時時刻刻要以“文明”為主，只有我們小手牽大手，我們的城市會更加美好，我們的生活會更加富裕。 中秋節——明習俗 中秋節是傳統節日，在活動中，孩子們介紹了習俗，朗誦了詩詞，分享了月餅，快樂的心情無以言表。 　　學生在明習俗后，自己動手為中秋、國慶獻上了最好的禮物。創意手工不僅激發了孩子的動手能力，更重要的是孩子們在動手中培養了自主思考的能力。 國慶節——培情懷 　　國慶節，舉國歡慶，我們也不例外，我們和國旗合影，我們自豪，我們驕傲。 運動會——懂團結 　　運動會上，孩子們的跑、跳成了學校一道靚麗的風景線。他們都能竭盡所能，盡自己最大的努力為自己、為班級爭光。手捧獎杯，頭戴獎章的那一刻，心情無比自豪。 　　在運動會中，即使沒參加項目，但我們有的以書為樂；有的當啦啦隊。總之校園里活躍著我們的身影，可想而知，我們的快樂無以言表。 共慶生日——惜友情 　　同學的生日，我們一起慶祝。我們唱了生日歌，我們吃了蛋糕，心情是美美噠。 做個誠信好少年——講誠信 誠實守信是做人的根本，活動中學生以不同的方式表達了自己對誠信的理解與認識。而且也真正明白了作為小學生要從小事做起，從自己做起，爭取做一個講誠信的好少年。 我是縫紉小能手——勤動手 第四張牌:打好“感恩牌” “百善孝為先”、“孝為德之本”，在中華民族燦爛文化長河中，孝敬是國人一直恪守的道德準則，是中國社會道德的核心。現在的孩子優越的生活環境，祖輩父輩過多的照顧、寵愛、放任和袒護，致使他們從小就以家庭的“小皇帝”自居，養成了“衣來伸手，飯來張口”的不良習慣，對于父母、老師和親人所付出的一切認為都是理所當然的。針對這一現象這個學期在班里開展“孝文化”。每天回家有個固定作業就是幫助父母干力所能及的事，堅持天天做，并且填寫好記錄表，在記錄中寫下自己干活的感受，同時不定期組織寫干家務活的作文。每月評選“孝星小標兵”，讓孩子認識到傳統美德一定要發揚下去。 　　開學初，針對現在孩子“衣來伸手，飯來張口”的現狀，開展了孝心卡活動，也就是每天幫父母干一件家務活，一月一總結，一月一反饋。活動中孩子們積極性高，而且由開始的找不到活干，到后來的主動去干。在干的過程中也深刻體會到父母的辛苦，從而也明白了要做一個懂感恩的好孩子。 第五張牌:打好“感情牌” 班主任的工作千頭萬緒，需要家長配合方能完成。與家長的溝通方式多種多樣。如微信、電話及家訪，家訪，是一場美麗的教育行走。是愛與愛的傳遞，是心與心的溝通。家訪活動的開展，可以拉近學校與家庭、教師與學生及學生之間的距離，讓愛在不經意間綻放。按照學校的統一要求，為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，利用雙休日我們對學生進行了面對面家訪活動，通過此次家訪，感受頗深，關鍵是取得家長們理解。 　　家長會上，讓孩子對父母做出正確判，根據父母的辛苦付出給予打分，并寫下要對父母說的話，孩子們都說出了自己的心里話，家長讀后很感動。趁此機會我給家長每人發了一封信，并讓大聲讀出來。家長們感慨道:“以后不發火了，要好好待孩子”，這樣的家長會在溝通中，家長也學會了要尊重孩子，相信孩子。 （一）家訪中取得的成就 第一、獲得許多第一手育人資料。現在的生活節奏有時忙的讓人難以喘口氣，家長也忙于工作對于孩子的了解知之甚少，老師也很少和家長坐下來談談孩子的教育。這次家訪猶如及時雨一般，讓我對班級的學生進行了一次全面了解，深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏。忠誠地與學生、與家長面對面交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。 第二、家長老師互相信任。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。 第三、老師送愛上門,家訪中體現出教育教學精神。比如，我們家訪時會談及學生部分相關學科的學習情況，家長提出孩子的不足，我針對不同學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好今后學習該努力的方向。從而更好地教給學生學習方法，幫助學生樹立自信。 第四、多棱角認識孩子。通過此次家訪我認識了更真實、更全面的學生。比如我班的小李、小陳等同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。有些有個性的學生，當走進他的家庭，知道了他的一些生活經歷后，就能更好地把握他們的心理。 第五、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在30歲左右，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助孩子克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。 （二）家訪中存在的問題 第一、現代家庭中父母工作，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難，類似的情況很多。 第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。 第三、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養，當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，決定從現在開始重視這方面的教育。? 第四、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一，自己寵自己。 第五張牌:打好“賞罰分明牌” 規矩制定出來了，人人平等，不論是不是你喜愛的學生，千萬不能戴有色眼鏡，預設場景。對表現優異的學生應大張旗鼓表揚，對行為習慣不好的學生，注意保護其自尊心，盡量不要當面沖撞。對這些學生要恩威并濟，讓他們認為老師不但仁慈也很威嚴。班級里我實行加分制，只要孩子達到我們規定的分數，就及時獎勵，在這樣互相激勵中，孩子的積極性很高，而且在互相影響中，班里涌現出許多優秀的孩子。 第六張牌:打好“反思牌” 一個好的班主任其實也是一個教研員，所以班主任需要正視現實、善于反思。失誤是不可多得的閱歷，失誤在什么地方，主觀原因、客觀原因都要分析清楚，班主任就是要站在這些“廢墟”中，建立起自己的高樓大廈來。28年的班主任工作中，我一直在學習，反思，發現有什么不足及時改正，爭取讓自己的工作做到得心應手。 　　班主任的工作苦中有樂，忙中有味。同時也在陪伴學生成長的旅程中，不斷地修行和救贖，享受著自我蛻變的快樂。