【莒南縣啟元小學】交流共提升，研討共成長———數學“社會化學習”課例研討活動

劉美宏゛

為進一步貫徹落實核心素養導向下的新課標理念，推動學習方式的變革。2023年12月14日下午，莒南縣啟元小學開展了“種子教師數學社會化學習課例研討活動”。 學生以小組為單位進行組內共學，交流分享學習單中的“預學思考”的問題，記時5分鐘。參會老師被學生共學狀態吸引，上臺觀摩小組學習，深入小組觀察學生自組織學習的狀態。小組內積極互動，分享交流。 學生上臺大膽展示，自信互動交流，有補充、有質疑、有總結，看到了“生動”的學習模樣，從積極對話展現了學生的思維深度。 社會化學習是基于學生提問力、表達力、傾聽力、對話力、合作力等能力基礎上的新型課堂，社會化學習更關注學生能力的培養，讓學生參與課堂學習。 數學知識來源于生活，劉老師創設了一個分食物的情境。先是分2個蘋果，最后是1塊月餅。最后請同學思考用哪個數可以來表示平均分后的半塊月餅。讓學生體會分數產生的必要性，經歷分數產生的過程，強調“平均分”是分數的本質特征。 在直觀的感受的基礎上，結合圖示介紹1/2，在生活經驗和數學知識之間架設了認知橋梁。 通過讓學生折一折、畫一畫、涂一涂表示出1/2的活動，使學生有意義地接受1/2的含義，實現了知識由理解向表達。 興趣是孩子最好的老師。創造分數環節，劉老師以學生為主，將課堂還給學生，通過讓學生動手折出自己喜歡的幾分之一,并上臺展示折出的幾分之一這樣的活動，激發學生學習興趣，讓學生通過觀察、動手等方式來獲取知識，給學生提供了人人動手實踐、自主探索、發現表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生的動手實踐能力。 課后，大家聚在一起，暢所欲言。李主任分別從教學設計、生生互動、學生主體性發揮等方面進行評課，并提出了自己的合理化建議以及值得借鑒學習之處。 本次“社會化學習”課堂教學研討活動的開展，幫助老師們進一步了解了社會化學習，并明白了如何將相關理念運用到自己的課堂實踐。一次教研，一次收獲。我們要從學校教研活動中，更新觀念，不斷錘煉，提升我們的綜合素質，從而提高我們的教學水平！