課堂隨筆：“父母之愛”——微鏡頭

小瑋老師

剛結束了“舐犢情深”主題單元的學習。此單元編排了三篇課文：梁曉聲的《慈母情深》、吳冠中的《父愛之舟》以及巴德?舒爾伯格的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，都是名家經典。三篇課文如同三部電影，通過真實的場景和豐富的細節，將深沉的父母之愛展現在讀者面前。 課上我問學生，學了這三篇課文，是否對父愛和母愛有了更深刻的理解？一些孩子點頭，更多的孩子沉默。五年級的孩子開始羞于表達。我說你們用舉手的方式告訴我吧，一只只手像曬得有點蔫巴的樹枝一般紛紛撐起來。還是有一個沒舉手的。不意外，是子睿同學。下面，是我們簡短的對話。我：你為什么沒舉手呢？他：就是沒學這三篇課文，我對父愛母愛理解也是深刻的！（自信）我：哦，原來如此。能舉個例子說明一下嗎？他：就是上次學校舉行航模科技比賽，其中有一項“多軸無人機比賽”，我沒有訓練過，并不知道如何操作，而且器材費有些貴，要500多，媽媽本來不同意我報名，覺得是浪費錢。但是看到我特別想參加還是給我報了名。我：這件事讓你覺得媽媽特別愛你是嗎？他：嗯我：看來父母之愛都藏在這一件件具體的事中。 我又問那些舉了手的同學，如何理解。 靜涵同學率先舉手，上周我向她媽媽反映她課上不怎么發言，思緒有點游離課堂之外。應該是接受了媽媽的教育，這兩天課堂她明顯積極了些。她提高聲音說，父親因為工作常年奔走在不同的工地上，做設計、計算。忙碌操勞，讓他的頭發都白了一大半，比外公的白頭發都多。她說完就把臉低了下去，大概是眼淚已經懸到了眼眶邊。 從父親頭上日增的白發這一細節她悟到了父親如山一般的深沉的愛。 瑾藝同學第二個發言，她說有一次妹妹玩游戲把身上的衣服搞得特別臟，誰看了都會生氣那種。但媽媽因為特別愛她而努力壓制自己的怒火，最后只是輕輕地責備了她一句就去給她洗衣服去了。她從母親努力壓制怒火能看出母親對妹妹深沉的愛。 原來父母之愛是即使再生氣也會選擇原諒和包容。 隨后又有幾個孩子站起來發表自己的觀點。讓我印象最深刻的莫過于雅锜同學了。她一直把手高高舉著，絲毫沒有要放下的意思，可見孩子是真的有話要說。 她告訴大家，媽媽原本是從事美容工作的，有著不錯的薪水，但是為了給她高質量的陪伴和教育，毅然辭職，做著每天只能掙40塊的小區物業工作。說到這里，她眼圈已經紅了，聲音也哽咽了。接著說到自己的爸爸，她情緒徹底決堤了，眼淚嘩嘩落下來，甚至抽泣得沒辦法繼續說下去。她使勁平復了一下情緒繼續說，自己的爸爸是一名廚師，經常是下午三點開始工作，直到很晚很晚才結束。可是他沒睡多久，又要去做兼職了。說到這里，她已經哭成了個淚人。 她的真情流露，感染了在場所有的人，勾起了每個人腦海里的父母記憶，男生們低頭不語，女生們許多泛紅了眼眶。是呀，還有什么比父母之愛更深沉更無私更讓人動容呢？ 孩子們用真誠的回答告訴了我們，父母之愛之所以打動人心，并不是因為它有多高尚，多偉大，而是因為它真實、生動、具體地發生在我們生活的細節處：是一架多軸無人機，是父親鬢角的白發，是朱自清筆下努力攀爬月臺的背影； 是余杰筆下那輛曾經忙碌過的自行車； 是劉墉記憶中那只在父親手臂上飽餐一頓的蚊子； 是李森祥記憶中父親腳下的第四個臺階； 是老舍筆下的一聲聲“心痛”！ 　　名家筆下的父母之愛如一幀幀電影鏡頭，將觀眾的目光牢牢地嵌進畫面的細微處，見作者之所見，感作者之所感，憶心中之所憶。 既然如此，我們不妨就來搜尋自己記憶的影片中那些“父母之愛”的微鏡頭，把它寫下來吧。 下面是部分學生課堂上完成的小練筆作品——“讓我鼻子一酸”的瞬間。為了照顧更多孩子的生活實際，我沒有規定他們一定寫“父母”，也可以是其他自己想寫的人。 　　誰說“年少不知父母恩”，十來歲的孩子對父母之愛的理解如此簡單明澈，甚至讓30幾歲的自己感到汗顏。看這孩子們的作品，李老師也厚臉皮寫了一篇。以后盡量多寫下水文，如果老師都不愿意寫，怎么去鼓勵孩子們多寫呢？相信寫多了，老師和學生都能越寫越好。 　　希望在這寒冬時節，這一幀幀的“父母之愛”微鏡頭有帶給你些許的感動與溫暖。