優(yōu)化課堂模式促進(jìn)“雙減”落地——兆豐橋小學(xué)“人人過關(guān)課之骨干教師示范課”活動(dòng)紀(jì)實(shí)（一）

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為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮本校骨干教師資源的凝聚、輻射及指導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教育質(zhì)量，我校于12月14日進(jìn)行“講好每堂課，培育一代人”系列活動(dòng)之“人人過關(guān)課——骨干教師示范課”。活動(dòng)本次課堂展示的兩位老師各顯其能，課堂氛圍濃厚，引人入勝。 數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，是小學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力最有效的方法。劉靜遠(yuǎn)老師帶領(lǐng)五3班的全體同學(xué)一起動(dòng)手、探究平行四邊形的面積。 首先，劉老師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，請(qǐng)出兩位好朋友——平行四邊形和長(zhǎng)方形。在新知探究環(huán)節(jié)，劉老師將課堂還給學(xué)生，先讓學(xué)生猜想“平行四邊形的面積可以怎么求”，思考如何去解決，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化前后的圖形進(jìn)行觀察、對(duì)比，看看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生同桌、小組間把剪拼成的長(zhǎng)方形與原來的平行四邊形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系邊操作邊描述，操作與思考，操作與表達(dá)。 本節(jié)課給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，把學(xué)生放在主體地位，多讓學(xué)生自己去探索、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。學(xué)生經(jīng)歷了自我探索，自我發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。 語文組 　　崔謹(jǐn)老師執(zhí)教六年級(jí)語文《只有一個(gè)地球》。《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文，洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。 崔老師本節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，以人為本，教態(tài)自然、親切，適時(shí)滲透人文教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握了說明文語言的特點(diǎn)和運(yùn)用好說明方法，通過理解文本內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛地球的感情，體會(huì)到保護(hù)地球的緊迫感，并且呼吁身邊的人要踐行環(huán)保理念，展示了實(shí)際教學(xué)水平，取得了很好的教學(xué)效果。 評(píng)課活動(dòng) 　　執(zhí)教老師分享自己的教學(xué)思路和課堂反思，聽課教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面各抒己見，提亮點(diǎn)，找不足，為打造高效課堂注入活力。 　　高山仰止，景行行止。本次骨干教師示范課活動(dòng)的開展，為我校教師之間的互相學(xué)習(xí)、交流研討搭建了平臺(tái)，對(duì)全校教師教育思想轉(zhuǎn)變、提高專業(yè)水平起到了引領(lǐng)帶動(dòng)作用。路雖遠(yuǎn)，行必至。相信在骨干教師的帶領(lǐng)下，我校全體教師能不斷進(jìn)步，學(xué)校教育水平能不斷提高! 編輯：趙晨雪校對(duì)：丁巧霞審核：楊麗