西安市第53中學地理社團活動《關于二十四節氣》——跨學科主題學習. 二十四節氣

金龜子

一、活動背景二十四節氣是中華文明的瑰寶，是我國古代勞動人民長期經驗的積累和智慧的結晶。2016年，二十四節氣被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。在國際氣象界，二十四節氣被譽為“中國的第五大發明”。為了讓學生了解二十四節氣，弘揚中華民俗文化，也為了讓學生能掌握二十四節氣與地球運動的關系，西安市第五十三中學地理社團開展了關于二十四節氣主題活動。二、活動目標1.了解和認識中國傳統文化中的二十四節氣。2.了解二十四節氣的分類和特點。3.學習并掌握二十四節氣的起源和相關的文化活動，掌握地球運動與二十四節氣、及季節的判定，會繪制二分二至日光照圖。4.通過開展活動，宣傳傳統文化知識，增強環保意識，培養學生的興趣愛好，讓學生親身體驗傳統文化探究全過程，從而提高他們的傳統文化素養。三、活動過程1.查閱資料，學習二十四節氣基礎知識。地球運動與二十四節氣、及季節的判定。3.收集二十四節氣農諺、二十四節氣歌、二十四節氣的詩歌、古詩。4. 最后以手抄報、地圖、思維導圖形式形成活動成果。四、活動內容（一）二十四節氣的由來二十四節氣誕生于黃河流域；是古代中國人通過觀察太陽周年運動，總結一年中時令、氣候、物候等方面的變化規律所形成的知識體系。（二）地球運動與二十四節氣(1)概況：我國古代歷法將地球繞日公轉的規律與地球上的氣候變化、動植物生長等自然現象變化規律相結合、將一年分為24個等份、并給每一個等份取了專有名稱，合稱為二十四節氣。在國際氣象學界，二十四節氣被稱為“中國的第五大發明”。(2)劃分:二十四節氣的形成與地球繞太陽公轉有著密切的關系。“節”的意思是“段落”，“氣”，是指氣象物候。節氣是根據地球在公轉軌道上的位置劃分的、并描述了由于地球在公轉軌道位置上的不同而呈現出來的自然現象。(3)二十四節氣名稱的含義可分為四類：1.第一類反映季節:立春、立夏、立秋、立冬用來表明季節、劃分一年為四季。(注：與平時所指氣候上北半球四季有所不同，如3、4、5月為北半球春季、而二十四節氣中2、3、4月為春季)。2.第二類反映太陽高度變化：春分、秋分、夏至、冬至用來反映太陽高度變化。3.第三類反映氣候特征:小暑、大暑、處暑、小寒、大寒反映氣溫變化和熱量狀況；雨水、谷雨、小雪、大雪反映降水狀況；白露、寒露、霜降反映水汽凝結、凝華現象。4.第四類反映物候現象小滿、芒種反映麥類等作物的生長及成熟狀況；驚蟄、清明反映自然物候現象，驚蟄預示萬物驚醒復蘇、清明表示空氣清新，草木返青，是許多作物播種的大好時光（三）二十四節氣圖中常見信息的提取1.每個節氣的時間約為15天，因此可以根據二分二至的日期判斷任意節氣的日期。2.春分到秋分之間的節氣，太陽直射北半球；秋分到下一年春分之間的節氣，太陽直射南半球。3.關于二至日對稱的兩個節氣，太陽直射的緯度大致相同；關于二分日對稱的兩個節氣，太陽直射的緯度大致相同，但南北緯相反。（四）二十四節氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。詩歌中幾乎每個字對應一個節氣，具體為：春→立春，雨→雨水，驚→驚蟄，春→春分，清→清明，谷→谷雨，“天”字為押韻用，沒有具體對應節氣。夏→立夏，滿→小滿，芒→芒種，夏→夏至，暑相連→小暑、大暑。秋→立秋，處→處暑，露→白露，秋→秋分，寒→寒露，霜降→霜降。冬→立冬，雪→小雪，雪→大雪，冬→冬至，小大寒→小寒、大寒。七）（五）二十四節氣的作用就是每個節氣的氣候不同，二十四節氣主要是為農民服務。因為農民種地節氣很重要，這決定著農作物的生長如何，收獲的優良。因為農作物生長溫度等因素比較重要，而每個節氣的這些因素不同。于是農民在適當的節氣種適當的農作物。所以二十四節氣主要對農民的種植起重要作用。 活動過程 作品展示 高二三班李佳欣 高二五班李亦陽 高二三班常欣然 高二六班董軒君 高二六班王安然 高二六班康聞哲 高二一班鄧志濤 高二五班張雨琪 高二五班景晶瑩 高二六班胡蘊涵 高二一班鄧志濤 高二六班董軒君 高二三班常欣然 高二五班劉忠妮 高二一班蔡新月 高二五班吳若瑜 高二五班李亦陽 高二六班王安然 高二三班張譯萱 高二一班蔡新月 高二五班李亦陽 高二六班康聞哲 高二五班邸婧瑜 高二一班鄧志濤 因為《關于二十四節氣》活動是在2023年冬至日時完成，所以再次強調冬至日與地球運動的關系：冬至日是“二十四節氣”之第22個節氣，冬至這天是太陽直射點南行的極致，冬至這天太陽光直射南回歸線，太陽光對北半球最為傾斜，太陽高度角最小，是北半球各地白晝最短、黑夜最長的一天。冬至也是太陽直射點北返的轉折點，這天過后它將走“回頭路”，太陽直射點開始從南回歸線（23°26′S）向北移動，北半球（中國位于北半球）白晝將會逐日增長。冬至這天，太陽雖低、白晝雖短，但是在氣象上，冬至的溫度并不是最低。實際上，由于地表尚有“積熱”，冬至之前通常不會很冷，真正的嚴寒在冬至之后，標志著即將進入寒冷時節，民間由此開始“數九”計算寒天。 高二五班劉忠妮 高二四班王軒旗 高二五班邸婧瑜 高二五班吳若瑜 高二三班張譯萱、王軒?? 高二五班李家音 高二五班劉忠妮 二十四節氣是我國古代天文學和氣象學的特殊創造，是勞動人民在長期實踐中總結出來的經驗。它反映了地球上的四季變化、天氣冷暖、降水狀況、物候征兆等自然現象。通過《關于二十四節氣》的學習，學生能夠全面了解二十四節氣的概念、由來和作用，掌握地球運動與二十四節氣的關系，了解了各個節氣的時間安排和主要氣候特征。同時，通過詩詞和繪畫創作的形式，提升學生的藝術表達能力，培養了學生的創造力和觀察力，也促進了學生對于傳統文化的認識和理解。在今后的教學中，可以進一步加深學生對中國傳統文化的了解，通過更豐富多樣的活動和資源提高教學效率。