[班本課程]有趣的水寶寶一一白馬幼兒園小二班

一切都好

課程緣起 每到洗手時間，孩子們都喜歡不停地洗呀洗，久久不愿離去；每次經過操場邊的水池，孩子們都忍不住要把手伸進里面去玩玩。水的靈動、神奇、變化，引發孩子們極大的好奇和興趣。 我的思考: 水無處不在，小朋友們都喜歡玩水，對水有著濃厚的興趣，充滿了好奇。因此，我們應尊重幼兒對“水"的興趣，保護幼兒的好奇心，激發幼兒的探究興趣。所以，我們應開展關于水的系列活動，讓孩子在有趣的游戲情境中，通過直接感知、實際操作和親身體驗，獲得對水的進一步認知。 課程目標 1.通過觀察發現，了解和感受水寶寶的特征，并知道水寶寶在生活中的用途。2.能夠利用身邊資源大膽探索水寶寶的秘密，感知其有趣。并通過繪畫、講述、科學實驗、生活、游戲等活動形式進行表現。3.體驗探索過程中的樂趣，掌握一些節約用水的方法，同時樂意參與保護水資源的行動。 課程脈絡圖課程實施 師：孩子們你們眼中的水是什么樣的？熳熳：水涼涼的，好舒服呀。月月：水是沒有顏色的，滑滑的。安安：水是冰冰的，沒有味道。 在孩子們的討論聲中，《有趣的水寶寶》探秘之旅就正式開啟啦！ 水寶寶調查表 　　水寶寶的秘密激發了孩子們的好奇心！為了滿足他們的好奇心，活動前我們根據孩子門的知識經驗與能力設計了《有趣的水寶寶》親子調查問卷。請家長和孩子利用自己能看懂的方式進行記錄。 　　通過孩子們的講述與交流，我們了解到水寶寶的重要性，比如每天必須的刷牙、洗臉、喝水、洗衣服都離不開水寶寶。但水資源是有限的，我們每個人在生活中都應該節約用水，如：刷牙時請關上水龍頭，洗菜水可以澆花，洗衣服的水可以拖地和沖洗拖把，浴盆洗澡的廢水可以沖馬桶。 水之尋 水寶寶在哪里？原誼：廁所里有水。然然、兮兮：沙池里有水。曉曉：水龍頭里有水。芯月：直飲機里有水。月月：教室水桶里有水。希希、安安、熳熳：水池里有好多水。淋淋：洗手間里水。 　　孩子們通過看一看、找一找，發現幼兒園和生活中很多地方都有水寶寶，有些水寶寶我們是直接可以看到的，但有些水寶寶調皮的藏了起來。 水之趣 　　《指南》中指出3—4歲幼兒喜歡接觸大自然，對周圍很多事物現象都很感興趣，幼兒通過已有經驗對水有大概的了解，接下來他們最大的興趣就是與水寶寶做游戲，我們一起來看看吧！ NO.1 和水寶寶做游戲—好玩的泡泡 小朋友在洗手時特別愛用肥皂搓泡泡，于是我們一同開啟了美妙的泡泡之旅。戶外活動時，小朋友們一起玩泡泡槍，進行捉泡泡的游戲。通過自制泡泡水，體驗了吹泡泡的快樂。 NO.2和水寶寶做游戲—和雨滴做朋友 摸摸小雨，咦！雨是沒有顏色的。聽聽小雨，滴答滴答，它們在說話。 NO.3和水寶寶做游戲—小船游呀游 小小船兒水里游，看誰的小船游的快！ NO4和水寶寶做游戲—水槍大戰 穿上漂亮的雨衣，拿上心愛的小水槍，期待已久的水槍大戰開始啦！ NO5和水寶寶做游戲—有趣的噴畫 在旗袍上放上雪花片，在小噴壺里裝上漂亮的顏料水，輕輕一噴，漂亮的旗袍噴畫就做好了，好漂亮呀！ 我最喜歡的水游戲 游戲后孩子們紛紛用畫筆進行了表征，孩子們畫下了自己最喜歡的水游戲。有的最喜歡吹泡泡，有的最喜歡打水槍，有的最喜歡小船游呀游...... 水之秘 通過孩子們動手操作、實驗探究、親身體驗與交流分析，大家感知、發現水寶寶有很多的秘密。水寶寶的秘密——感知水的特征 看一看，嘗一嘗，聞一聞，哇哦~原來水是無色，無味的。 水寶寶的秘密——沉浮實驗 呀！你們看，瓶蓋、小球還有紙飛機會浮起來，小夾子和石頭沉下去了。 水寶寶的秘密——可流動性 原來水寶寶會流動，他們可以順著管子流到下面的盒子里。 水寶寶的秘密——溶解性 在水里加上顏料塊，他們會消失在水里嗎？咦！顏料塊不見了，現在變成黃色的水啦！ 水之友 孩子們，水在我們生活中無處不在，水寶寶是我們的好朋友，生活中水可以用來做什么呢？希希：我們每天都要喝水。熳熳：水可以洗手。旭旭：水可以擦小椅子。淇淇：水可以擦桌子。宣萱：水可以洗蘋果。靈靈：水可以洗碗具。沐心：水可以澆花。曉曉：水可以拖地。茂茂：水可以游泳。 談話活動后孩子們以繪畫的方式進行了表征，我們老師并進行了一對一傾聽與記錄。 　　表征后孩子們還迫不及待地向大家介紹自己get的小技能啦！NO.1我會喝水，身體棒 NO.2我會清洗，香噴噴 首先請跟著我們一起來七步洗手法，清潔我們的小手吧。水除了可以洗手，還可以擦桌子、凳子和清洗水果、盤子哦！ NO.3我會澆水，快快長大 水之約 爭做節水小衛士 水，是生命之源。正因為有了水才有了這個蔚藍而美麗的世界。才使人類、動植物得以生存，但水資源也是非常有限的，每一個人都應該從小事做起。讓我們爭做節水小衛士，從現在起節約每滴水！ 看看，這是我們設計的節水標志，“節約用水”，從我做起。 　　同時，我們還知道了許多節水的小妙招哦。 課程反思與總結 整個課程，從幼兒的興趣出發，強調以幼兒為主體的原則，讓孩子們在水的小天地里探索，無拘無束、自由自在。盡情的想象和創造，感知了水的特性，感受水的神奇，體驗了探索的樂趣。課程中通過水之尋、水之玩、水之探、水之約、水之友等活動，讓孩子們得到了學習與發展，主要價值表現在以下幾個方面:價值一:在尋、探、玩中知道了水的特征及用途。價值二:培養了幼兒節約用水的意識和習慣。價值三:孩子們在觀察、操作和操究中，語言表達、交往合作、想象創造等多方面能力得到了提升。價值四:培養了主動學習，樂于想象與創造、操作與探究的良好學習品質，為幼小銜接做好了科學的準備。 “生活即教育”，把水與游戲相結合，不僅給孩子們帶來了思維想象、人際交往、創造合作等發展的機會，更讓孩子們感受到了水的神奇與靈動、有用與有趣。