聚焦素養探索路徑 --“姚麗雅菇鄉賢工作室”第八次活動暨慶元縣中小學音樂“新課標、新實踐”研討活動

慶元音教

春光不必趁早， 冬雪也不會遲來， 沿著內心喜歡的模樣， 看著世間最美的風景！ 　　為進一步提高課堂教學效率，促進音樂教師專業成長，12月14日，我們迎來了“姚麗雅菇鄉賢工作室”第八次活動暨慶元縣中小學音樂“新課標、新實踐”研討活動。全體中小學音樂教師參與本次活動。 　　本次活動分別由姚麗雅特級教師工作室成員、我縣青年骨干教師代表的課例，以及圍繞課例展開的互動點評和浙江省特級教師、正高級教師、拱墅區中小學音樂教研員姚麗雅老師的專題講座三部分內容組成。 　　14日上午，活動在實驗小學開展 課例展示1 《老鼠娶親》慶元二中吳詩妮 　　吳詩妮老師以“老鼠娶親”的情緒變化為主線進行教學，她引導學生在節奏律動中感受對話式演奏方式，然后通過各式的體驗，引導學生挖掘音樂特點，提煉出花敲干打這一絳州鼓樂獨有的演奏技法，讓學生在層層遞進的教學環境中，了解鑼鼓經，了解絳州鼓樂。在拓展環節，銜接西安鼓樂將學生情感推至高潮，在學生心中種下一顆鼓樂的種子。 課例展示2 《梁山伯與祝英臺》杭州市大關實驗中學郭芳萍 　　郭老師圍繞“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈控訴”三個環節展開欣賞，精彩的戲劇沖突、婉轉的越劇范唱、別具一格的復調愛情對話、緊拉慢唱體驗和精心制作的視頻欣賞讓課堂高潮迭起、層層深入，最后郭老師對《梁祝》作品文化價值的展現將課堂的氛圍推向了最高點，讓這對飛入人間的“彩蝶”飛進了上課孩子和聽課老師們的內心深處，使得他們沉浸在音樂作品中久久不愿離去。 觀點分享1 　郭芳萍老師針對課例《梁山伯與祝英臺》進行了題為《文化理解視域下的深度學習探索》觀點分享。 郭老師從文化理解視域下，談如何挖掘作品要素以及如何運用技術支持使得學生在這堂課中獲得充分的情感體驗，并從以下兩個大的方面去概述： 一、雙向體驗：循環設計推動學習感知，讓文化理解形象化。 二、多維方法助力素養躍升，讓文化理解深度化等多角度進行闡述。 　　14日下午,活動在江濱小學展開 課例展示3 《放牛山歌》慶元縣實驗二小葉青青 　　本節課中葉老師通過《放牛歌》、《牧童謠》和《放牛山歌》這三首歌曲的整合學習，讓學生對放牧山歌有了更進一步的認識和了解。通過層層遞進的教學和體驗，引導學生積極探索，用同音吱聲、輪唱和歌曲疊唱等多種演唱方式為歌曲做創編，培養了學生的音樂創造能力，提升了學生的參與度和積極性。 課例展示4 《我是少年阿凡提》杭州市人民小學董鑫 　　董老師用一段熱情的新疆舞開始了“阿凡提”的傳說，通過聆聽、模仿熱瓦普，并在歌曲中尋找熱瓦普的音色，讓孩子們對新疆特有的樂器有了一定的了解。學唱歌曲中，用接唱的方式弱化了歌曲難點，音準練習上用可愛幽默的阿凡提擋住音符來巧妙地讓孩子們聽出歌曲的主和弦三個音。董老師的課堂以生為本，關注孩子個體發展，孩子們在課堂中興趣盎然。 課例展示5 《楊柳青》杭州市福山外國語學校羅歡 　　羅老師從“嗬嗬依嗬嗬”師生互動傳遞的回聲，讓我們置身于小橋流水、杏花微雨的江南水鄉。伴隨著輕快活潑的江蘇民樂合奏《楊柳青》，羅老師引領著孩子們踏著輕快的腳步，帶著特殊的打擊樂器“筷子”拉開了音樂課的序幕。羅老師的基本功扎實，歌唱感染性強，她打起碟兒唱起歌，讓大家感受了揚州清曲的魅力，一顰一笑，滿是柔情；一碟一筷，皆是樂器；一詞一曲，唱盡揚州。 觀點分享2 　　董鑫老師從“因歌起舞，緣起《阿凡提》”、“進階不止，優化《阿凡提》”以及“扎實落實，上好《阿凡提》”三個板塊進行細致地闡述。 觀點分享3 　　羅歡老師圍繞“文化理解下的音樂要素挖掘”分享自己的磨課心得，從一開始挖掘淺淺的音樂要素，到后面對“楊柳青”的曲牌文化，民歌的流傳傳承方式，地理環境、風土人情，以及最后南北方民歌的對比，不斷挖掘，不斷充實。讓孩子們感受民族的就是世界的，樹立孩子們的文化自信。 活動第二天在江濱小學繼續開展 觀點分享4 　　杭州市人民小學的董鑫老師向大家分享樂曲《纜車》的作品解讀，董老師分別從作品背景、作品分析、作品素材三個方面闡述了《纜車》與《弗尼古利—弗尼古拉》的深度聯系，將管弦樂樂器與樂曲所描繪的音樂形象和情緒進行關聯，對樂曲對曲調和節奏、動態與情緒、旋律與和聲、音樂曲式結構、音樂表現力進行深度解讀。 專題講座：《三維一體：核心素養落地的音樂課堂有效路徑探索》 　　首先，姚特肯定了進行課例展示與交流分享的老師們，隨后，又以五年級《雪花帶來冬天的夢》和八年級《彩云追月》兩個課例呈現了聚焦“創意實踐”的音樂課堂樣態，同時姚特也強調了創意實踐要建立在學生扎實掌握音樂技能的基礎上，令在場的老師們打開了關于創意實踐教學的思路。 　　接著和大家進行了精彩的課例互動。3.0版本的《土風舞》聚焦“音樂聽覺與聯覺反應”、“樂感與音樂美感表現”以及“遷移與運用”三大關鍵音樂能力的培養進行新的設計。姚老師指出要用音樂家思維去思考、判斷，巧妙地做好音樂支架的橋梁作用，以結構化的方式更緊密的關聯起單元內的作品學習，在知識技能的遷移聯系中發展高階音樂思維，再次喚醒老師們對教學的深度思考。 　　本次研討活動在姚麗雅老師的帶領下，充分展現了新課標文化視域下在課堂中的實踐和有效運用。正如姚老師所說，如何將好的教育理念和教學方法運用于課堂，更好地服務于學生，助力學生素養的提升，需要老師們用研究的態度去充實教學理念，更需要我們不斷地去探索和實踐。再次感謝我們親愛的姚麗雅特級教師！ 圖片吳莉曉項麗玲 文字陶晶晶 排版吳玫瑩