韓芳老師八年級語文《生于憂患死于安樂》公開課活動紀實

宗洪芳

《生于憂患死于安樂》是一篇經典的古文，這篇文章通過講述舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚等人的經歷，闡述了“生于憂患，死于安樂”的道理。在這堂課中，老師通過激趣導入、了解作者、學習課文（一讀，讀通課文；二讀，疏通文意；三讀，感悟課文）、拓展延伸、課堂小結，五個環節，引導學生逐步理解了文章的主旨和內涵。 在朗讀環節中，韓芳老師采用了多種方式朗讀課文，包括自由朗讀、范讀、聽讀等，幫助學生逐漸熟悉了課文的語音和語調，同時注意停頓和節奏的把握。這些細節的指導有助于學生更好地理解文章的內容。 在疏通文意環節中，老師結合注釋進行了講解，并讓學生通過自主學習和小組合作的方式解決了疑惑。這種教學方式可以激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的自學能力。同時，老師還針對一些難懂的句子進行了重點講解，加深了學生對文章的理解。 在感悟課文環節中，老師引導學生從文章中提煉出“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”等成才條件，并闡述了“生于憂患，死于安樂”的道理。這種教學方式可以幫助學生深入理解文章的主旨和內涵，同時培養學生的思維能力和文化素養。 在整堂課中，老師的教學態度親切自然，語音清晰明亮，講解內容條理分明，富有啟發性。這種教學方式可以激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。同時，老師還注重與學生的互動交流，及時了解學生的學習情況和反饋意見，使整個教學過程更加順暢和有效。 課后研討時，大家對韓芳的這節課進行了積極的研討評議?？隙藘烖c，針對部分環節也給出了建設性的建議。大家綜合評價：《生于憂患死于安樂》這堂課的教學設計合理，教學目標明確，教學內容豐富多樣，教學方法科學有效。通過本堂課的學習，學生不僅能夠掌握一定的文言詞語和翻譯技巧，還能夠深入理解文章的主旨和內涵，培養思維能力和文化素養。同時，韓芳老師的教學態度親切自然，語音清晰明亮，講解內容條理分明，富有啟發性。這種教學方式可以激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果。因此，這堂課是一堂非常成功的古文教學課。