大班音樂詳案教案及教學反思《森林童話》_屈老師

屈老師教案課件

 <h3><strong>設計背景</strong></h3></br> <h3>　　童話故事深受孩子的喜愛，我給班上幼兒講了《小紅帽》的故事。他們已經不滿足于作故事的傾聽者，而是會想著嘗試做一個表演者。我們班的幼兒已經是大班了，已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中任務形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動，根據《新綱要》中，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了這次的活動。</h3></br> <h3><strong>活動目標</strong></h3></br> <h3>　　1. 根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。</h3></br> <h3>　　2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。</h3></br> <h3>　　3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。</h3></br> <h3>　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。</h3></br> <h3>　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。</h3></br> <h3><strong>重點難點</strong></h3></br> <h3>　　1.分析人物特點。</h3></br> <h3>　　2.聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作。</h3></br> <h3><strong>活動準備</strong></h3></br> <h3>　　1. 森林的情景創設。</h3></br> <h3>　　2. 動畫片(小紅帽的故事)。</h3></br> <h3>　　3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。</h3></br> <h3>　　4. 表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。</h3></br> <h3><strong>活動過程</strong></h3></br> <h3>　　一、開始環節：</h3></br> <h3>　　情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。</h3></br> <h3>　　請幼兒模仿森林里的樹木花草。(幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。)</h3></br> <h3>　　二、基本環節：</h3></br> <h3>　　(一)故事欣賞——分析人物特點：</h3></br> <h3>　　1.結合動畫片欣賞故事《小紅帽》。</h3></br> <h3>　　2.教師設計提問：</h3></br> <h3>　　(1)故事中都有誰?</h3></br> <h3>　　(2)他們都在做什么?</h3></br> <h3>　　3.分析故事中的人物特點，并設計提問：</h3></br> <h3>　　(1)在四個人物中，你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?</h3></br> <h3>　　(2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?</h3></br> <h3>　　通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。</h3></br> <h3>　　(二)聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂：</h3></br> <h3>　　1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。</h3></br> <h3>　　2.幼兒進行自主創編。(屈.老師.教案網出處)</h3></br> <h3>　　3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。</h3></br> <h3>　　(三)音樂表演——體驗并表現人物特點;</h3></br> <h3>　　1、商量分配角色。</h3></br> <h3>　　2、提出要求并進行表演。(要求：小演員要聽清楚音樂再出場)</h3></br> <h3>　　3、集體評價。</h3></br> <h3>　　4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)</h3></br> <h3>　　三、結束環節：</h3></br> <h3>　　歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(幼兒歡呼)。</h3></br> <h3>　　四、延伸環節：</h3></br> <h3>　　請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。</h3></br> <h3><strong>教學反思</strong></h3></br> <h3>　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。</h3></br> <h3>　　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。</h3></br>  