<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 自班本特色課程開辦以來，精彩紛呈的班本特色課程極大地調動了學生們的興趣、愛好，也讓孩子們的特長得到了更好地發展。在各位班主任老師的悉心指導下，每一位同學不管是心靈或是技巧都得到了無比的滿足。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為了檢驗本學期以來的同學們，在班本特色課上是否有所收獲，為此上栗鎮中心小學的校務會老師以及各位副班主任老師，對一至五年級每個班的班本特色進行了階段性的驗收與欣賞。</span></p> <p class="ql-block"> 各班也做足了準備，精心布置本班教室。同學們紛紛亮出本班特色，用絢麗的色彩點亮暖冬的旭日。同學們用精美的畫作、工整的字跡、童趣的植物標本、科技感滿滿的3D打印以及創意十足的五谷雜糧畫讓班級走廊換上了新裝，每種色彩都洋溢著青春的活力，體現了我校師生對美好生活的向往。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 書法是中國上下五千年優秀傳統文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。為了讓學生接受系統的技法訓練，從而達到寓趣于學，涵養身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的，學校特別安排了一、二年級學生上硬筆書法班本特色，從低年級開始打好基礎。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 音樂是世界上不可或缺的藝術，它使世界上千千萬萬的人為之心馳神往。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 三 4 班、五1 班的特色課程是口風琴彈奏，口風琴是一種能吹奏的鍵盤樂器，其特點是易吹易學，并有鍵盤，便于合奏，對學習音樂知識很有幫助。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 繪畫可以訓練孩子的想象力，動手能力，鮮艷的顏色還可以培養孩子對彩色的認識。通過觀察生活中的事物，利用彩色畫筆，孩子們可以任意畫出形狀，對兒童的手腦眼協調培養及色彩的識別和創作思維能力方面有獨特的教育意義。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 看四 3 班 、四 4 班的孩子們帶來創意生活小設計——特色畫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 五 3 班 3D 打印、 五 4 班的五谷雜糧畫、五 2班樹葉標本和四 2 班的手工課程，是實踐性、操作性很強的藝術活動。可以激發學生的興趣，放飛學生的想象力，讓同學在活動中學，在玩中做，做中學，學中思，思中獲，在潛移默化中提高學生的動手動腦能力。同時培養每個學生的創作意識和表現能力，充分發揮學生的個性特點，使學生在自由的創作中獲得個性表達。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 手敲琴課程，可以提高孩子們的手眼協調、聽覺能力，利用小錘子敲擊琴鍵發出清脆聲，美妙音樂讓孩子們心情愉悅。??你聽，三 5 班和三 3 班的孩子們帶來了清脆悅耳的手敲琴和空靈鼓演奏。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 科學小實驗注重培養孩子的實踐能力, 提供了一個親身參與、 實際操作的學習機會, 通過親自動手、 親自嘗試,使孩子們能夠更好地理解科學知識, 掌握科學方法。瞧，三 1 班和五 5 班的孩子們沉浸在探索科學的世界里呢。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我校通過班本特色課程開發，讓學生們在個性上充分發展、廣度上多元發展、整體上和諧發展，最終實現學生的全面發展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過此次驗收，我們發現一班一本一特色形成了濃厚的學習氛圍，我們的鎮小大家庭也越來越有活力與激情！</span></p> <p class="ql-block"> 本篇由上栗鎮市級小課題《“雙減”背景下小學課后延時服務“1+X”模式構建研究》課題組供稿</p>
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