送你一顆蠟瓶糖—一對一傾聽幼兒

茜茜Cici

《幼兒園保育教育質量評估指南》中指出：“重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。”一對一傾聽，走進孩子的視角，如何在傾聽中理解幼兒呢？通過表征記錄了孩子們之間的深厚友誼，這種感情在成人眼中就像一顆糖，甜在嘴里留在心里。 “蠟”么想你呀 孩子們一遍一遍的念叨著自己的好朋友，讓我一下意識到，問候不止存在于老師和小朋友之間！也可以小朋友們互相問候呀！根據班級的情況，我們決定來一次線上“愛的問候”。我們趕緊和部分家長聯系了，家長們也非常愿意共建這座“愛的橋梁”。 “蠟”就行動吧 孩子們看到視頻連線的那一刻，像小蜜蜂一樣飛過來盯著屏幕你一句我一句的說個不停！張藍心：你什么時候回來？我們都想你了！于維寧：我還給你留了大雪球，等你來玩打雪仗！仇奕航：你不在我不開心！快點回來吧！ 孩子們現場連線時非常激動，好像有說不完的話，特別是王子豪小朋友說著說著開始哭了……我趕緊問他怎么了？他說我看到尚文宣（難受）我就想哭。面對孩子們之間的真情實感，我內心感觸很大。 “蠟”么多心里“畫” 一對一傾聽—游戲搭子篇 一對一傾聽—零食搭子篇 一對一傾聽—出游搭子篇 一對一傾聽—暖心搭子篇 一對一傾聽—古靈精怪篇 “蠟”就見個面吧 孩子們精心繪制了邀請函，把自己的心里“畫”用筆和紙呈現出來。借著半日開放的機會，孩子們和家長來了一次暖心約會。特別是好久不見的孩子，遇到一起更加的激動，還不忘找到自己的游戲搭子、零食搭子一起拉手問候！ 《指南》中指出：要尊重幼兒發展的個體差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展。通過一對一傾聽，孩子們不斷打開自己的心扉，老師能夠深入了解孩子們的內心需求，師幼關系也越來越好，幼兒的表征水平也在逐漸提高。