生命教育，刻不容緩

淺吟低唱訴流年

近年來，時常看到一些關于小學生因表現不佳、成績不好、學業壓力過大、早戀等，遭老師、父母批評、責罵，選擇輕生；或因遭遇校園霸凌，痛苦無助；或因模仿游戲，不知生死，做出危害生命的舉動……讀之令人內心沉痛，扼腕嘆息。孩子是家庭的希望、社會的希望，國家的希望，他們生命的隕落，于家庭、社會、國家都是巨大損失，為什么這些如花骨朵般含苞待放的嬌艷的生命，會在一念之中選擇結束生命，讓父母痛不欲生，讓眾人唏噓感嘆呢！我們的教育怎么了？我們的家庭怎么了？我們的社會怎么了？ 據《中國兒童自殺報告》指出∶ 中國兒童的自殺率居世界第一，每年約有 10 萬名青少年死于自殺。《中國青年報》曾經公開過一組數據，在中國，每分鐘就有2個孩子死于自殺，還有8個自殺未遂。而這些事情的發生，與生命教育、死亡教育的缺失，孩子缺少對生命的敬畏，有著極大關系。分析種種悲劇，成因大致有五：一是家庭教育存在漏洞。家長沒把生命教育納入家庭教育內容；二是學校教育存在偏差，生命教育沒融入到教育教學中，且個別老師沒把孩子當作獨立的生命個體，予以尊重；三是孩子的心靈過于脆弱，耐挫力差；四是不知死亡的含義，機械模仿影視劇的動作；五是把死亡看成擺脫麻煩的途徑。人生最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。如何幫助孩子知生死，樹立正確的生死觀，建立“生命第一”的觀念呢？ 　　一是對孩子盡早開展生命教育、死亡教育，讓孩子學會敬畏生命、尊重死亡。《死亡教育》一書的作者鄒余華教授曾說過這樣一段話：“家長不對孩子進行死亡教育，并不代表他們懂得生死。孩子們通過不正當的渠道在潛意識里獲得的對死亡的認知，注定是不全面的、偏激的，甚至是畸形的。”臺灣教育學博士張淑美寫過這樣一段話：兒童在4歲左右就會產生“死亡”概念，如果無法得到父母或老師的正確引導，容易對死亡產生錯誤認知，進而產生負面情緒，影響一生，所以做好死亡教育相當于給孩子一個面對未來無常生活的珍貴錦囊。生命教育專家文質先生也指出：孩子對死亡的思考，要比父母想象中早很多。如果父母不及時對孩子進行死亡的教育，會讓孩子對死亡產生很多錯誤的理解。如果父母盡早為孩子建立“生命第一”的觀念，就可以避免很多悲劇。一些孩子選擇跳樓“并不是因為它有很多無法承擔的痛苦，而是他認為人死了，就到另一個世界去了，而那個世界沒有這么多作業，沒有這么多的批評責罵。”自殺，于孩子只是一種“逃避問題，發泄負面情緒的手段”。與其讓孩子誤解生命與死亡，不如早點啟動對孩子的生命教育，用孩子能接受的方式，告訴孩子生命的不可逆，讓他學會敬畏生命，熱愛生命，尊重死亡。  二是正向引導孩子，讓孩子體察死亡與生命的關系。蒙臺梭利說：“死亡教育是生命教育的一部分，只有正確認識了死亡，才能更好地理解生命的意義，更加尊重生命、熱愛生活。” 首先我們可以通過繪本，幫助年齡小的孩子理解生死。《爺爺沒有穿西裝》，可以幫孩子理解，死亡是一件不可避免的事；《爺爺變成了幽靈》，告訴孩子死亡的真相；《花婆婆》，可以讓孩子明白生命的價值；《爸爸的圍巾》，讓孩子認識到，正因為會失去，才更要活得快樂和勇敢；《祝你生日快樂》，讓孩子學會尊重生命、珍愛生命；《當鴨子遇見死神》，可以引導孩子學會接納、思考，勇敢面對“死亡”。年齡大點的孩子，可以看一看維克多·弗蘭克的《活出生命的意義》。 　　其次可以通過一些親子活動，幫孩子感悟生命的奇妙，知生死。如陪孩子一起養花種草，讓孩子體驗生命播種、發芽、張葉、開花和結果的發展過程。還可以讓孩子在飼養小動物，感受生命的美好與脆弱，學會善待生命，善待自己和他人。這也是兒童繪本故事《我永遠愛你》形象表達的內容。故事圍繞一個男孩與一只狗展開，對孩子來說，寵物是自己最好的朋友，失去它們的傷痛長讓孩子揪心難過，不知所措。因此，陪它們閱讀有關寵物死亡的圖書，幫助了解處理自己的傷痛的方式，懂得要及時向所愛的人表達自己的愛意，這樣當永別來臨時就不會有悔意。  三是利用大自然讓孩子感知生死規律。宇宙萬物，皆有死亡，這是一種自然規律。人也如此，生命如同自然，也有花開花落的過程。 臺灣作家劉墉一次帶兒子去看楓葉。漫山遍野的紅楓在秋風的吹拂下紛紛揚揚地飄落，場面蔚為壯觀。劉墉告訴兒子：這世上沒有永不凋零的樹葉，每個人也總有一天會離開這個世界，死亡，和出生一樣，都是很自然的事。死亡是一場告別，雖然避免不了傷感，卻依然可以像楓葉一般美麗。就這樣，他用春風化雨般的講述給孩子上了一堂很有意義的死亡教育課。他的兒子后來在作文中寫道：“自從那一天開始，我就對死亡沒有之前那么害怕了，因為爸爸的話讓我感受到死亡是生命的另一種延續。” 我們總以為孩子還小，不懂事，但正是由于年幼，只要我們用符合他們認知的方式，告訴他們世間萬物都有生死，并加以正確引導，他們能用清澈的眼睛看世界，用更積極樂觀的心態面對死亡。 與劉墉教育異曲同工的，是一個繪本《一片葉子落下來》----關于生命的故事，通過一片葉子經歷四季的故事，來展現生命的歷程，闡述生命存在的價值。文字簡單親切，寓意深長，四季變化的畫面清新簡潔，營造出溫暖的意境，讓大人和孩子深受感動。 父母親不妨陪同孩子多做生命教育繪本的親子閱讀，讓孩子通過故事形象感受生命的過程與意義，懂得如何用一種積極地心態面對死亡，珍愛生命。 　　四是家庭嚴把孩子動漫、游戲關，讓孩子接觸到健康的二次元空間。2019年，國家廣播電視總局發布了《未成年人節目管理規定》，旨在關心未成年人的健康成長，為他們營造良好的社會環境。《規定》明確了未成年人觀看節目內容與類型，“暴力、血腥恐怖、教唆犯罪或傳授犯罪方法，”“展示或介紹自殺一自殘和其他易被未成年人模仿的危險行為及游戲項目”，均在禁止播放之列。許多平臺的節目釆取分級管理，開設未成年人頻道，目的是尊重與保護未成年人的合法權益，保護他們遠離傷害。截止到2023年10.79億網民中,未成年人規模已突破1.91億，網絡的發達，讓孩子接觸到各種好與不好的事物，而他們不具備選擇能力，所以家長要成為孩子接觸動漫、手游等二次元空間的把關人。把對孩子的陪伴，落到實處，知道孩子所思、所想、所好，及時發現他們的問題，并加以正確引導。以免孩子被誤導。1名自殺未遂的孩子對心理學家坦言：“動漫里的人死了，還會重生，還會投胎轉世。 五是家校共育，加強孩子心理教育建設。學校要建立心理健康支持體系，開設心理咨詢室，有專業心理咨詢老師，建立學生心理健康檔案，及時發現和解決問題。針對不同年齡段的學生開設置心理健康教育課課程。同時，學校應加強對學生心理健康的教育和宣傳，讓學生了解心理健康的重要性，學會如何通過自我調節和尋求幫助來保持心理健康。加強家校溝通，讓家長動態了解孩子在學校的各種情況。家長也通過親子活動、家庭教育等方式，時刻關注孩子的心理健康情況，及時發現孩子的心理問題，并與學校聯動解決孩子的心理問題。孩子心理健康問題，具有長期性與復雜性，需要學校、家庭、社會等多方共同努力。正如文質先生所言“父母對學校的事務越關注、越參與，孩子的學業成績就越好，孩子的成長也會越好。”每一位孩子都可能成長為一只美麗的天鵝，前提是需要父母溫馨的陪伴、耐心地等待、細心地呵護、盡心地引導。這里有推薦一本書給家長，建議親子共讀《蛤蟆先生去看心理醫生》，此書凝聚了作者英國心理學家羅伯特·戴博德幾十年的心理學心得，他曾將人生比作一條河流，看似靜靜流淌，風平浪靜，實則暗流涌動，危險重重。在表面平靜的生活背后，每個人的一生中，都會遇到幾條洶涌的暗流。如何才能順利跨過人生的暗流，通往彼岸？羅伯特用無數臨床案例，拼湊起了一位“蛤蟆先生”，并講述了他從抑郁到痊愈的過程。里面有一句話記憶深刻：“沒有一種批判比自我批判更強烈，也沒有一個法官比我們自己更嚴苛。”我們要幫孩子正確看待心理咨詢，幫孩子在脆弱時找到興趣，挖掘亮點，走出自卑，重塑自信。告訴孩子，我們每個人，其實都是自己的醫生。生活能治愈的，永遠是自己愿意走出來的人。 　　六是教師也應加強師德修養。近年來，師德師風建設被黨和國家提到了前所未有的高度。陶行知先生的名言“學高為師，身正為范”。教師職業的特殊性就在于，教師承擔著教書育人的重任，肩負著提高民族素質的神圣使命。對于學生，不僅要傳道授業解惑，還要具備高尚的道德品質，做學生品德上的楷模。《中華人民共和國義務教育法》第四章的第二十九條規定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。我是教師，深知老師的不易，但倘若面對未經世事，心靈脆弱的未成年學生，一定要知道，語言暴力比刀子更能傷人，它能“從內在殺死一個人”。心理學研究證明：人們因語言暴力受到傷害時，也會像遭到肢體暴力一樣，切實地感覺到疼痛。幼吾幼以及人之幼，選擇了教師職業，便意味著選擇了用博大的胸懷來愛護、接納我們的學生。教師不僅要以德治教，同時要依法執教。教師有責任與義務保護孩子安全。現在校園霸凌事件時有發生，老師應多途徑關注孩子在校行為，對校園霸凌零容忍。與家長、學校以及相關行政管理部門形成合力，保護孩子在校安全，為孩子營造健康的學校環境。同時，對不利于孩子健康的事情說不。2021年11月，在《瞭望東方周刊》有一篇原標題《心理健康調查問卷有到小學生自殺？官方通報來了》的文章，說有家長稱，上海一小學給四年級學生做心理測試，其中大量內容與自殺相關。比如題目：“最近一周，為了自殺，你的準備行動完成的怎么樣？1.沒有準備；2.部分完成（如開始收集藥片）；3，全部完成（如，有藥片、刀片）”心理測試的120 道題，其中近40道題與自殺相關。這對懵懂的孩子會產生負面誘導。對這種測試，老師應該說“不”！予以拒絕。在此，也建議各位家長積極參與學校事物的同時，別忘了對教育規律的尊重，對付出辛勤勞動的專業教師的尊重，給孩子樹立一個尊師重教的榜樣。 七是要注意培養孩子鈍感力。“鈍感力”一詞由日本作家渡邊淳一提出。按照他的解釋，“鈍感力”可直譯為“遲鈍的力量”，就是一種大智若愚的人生態度與人生智慧。即從容面對生活中的挫折和傷痛，堅定地朝著自己的方向前進，它是“贏得美好生活的手段和智慧”。渡邊淳一認為“鈍感力”不等于遲鈍，它強調的是對困遇的一種耐力，是厚著臉皮對抗外界的能力。它仍是一種積極向上的人生態度。人生不可能一帆風順，總會遇到各種溝溝坎坎。作為父母，我們無法幫孩子過濾掉所有困境或傷害，但我們可以教會孩子，如何堅強地應對生活中的挑戰和困難，提高自我適應能力和抗打擊能力。引導孩子從四個方面來培養鈍感力：一是學會慢慢地掌控自己的情緒，二是保持積極心態，三是學會接受失敗，四是多些訓練與思考。總之，少些計較，少些敏感，多些理解，多些包容，簡單生活，才會擁有更多快樂。  八是建立好孩子對父母的深度信任感。父母愛孩子應是無條件的，不是因為你成績好或者不犯錯。而是因為你是我的孩子。每個孩子都是獨特的個體，都有自己的閃光點，都值得父母去愛，父母要提高對孩子的“容錯率”，人非圣賢孰能無過，何況是孩子呢？！提高“容錯率”，孩子才會愿意跟你交心，你才可能走進孩子的世界，及時了解孩子的思想動態，及時化解孩子的負面情緒，防患于未然。著名演員黃磊說過一句話：“最可怕的不是孩子在外面做了什么，而是你不知道他在外面做了什么。他做什么不重要，他會不會告訴你，最重要。”我們一定要讓孩子知道，不管是犯了錯，還是被人欺負了，亦或是遭遇了什么坎坷，一定要告訴爸爸媽媽！爸爸媽媽會永遠和你在一起，傾盡全力幫你解決問題。魯豫在《偶遇》中說：無論是誰，都曾經或正在經歷各自的人生至暗時刻，那是一條漫長、黝黑、陰冷、令人絕望的隧道。如何幫孩子安全度過這條黑暗隧道？那就是給足他們關愛和信賴，讓孩子知道這世上永遠有人愛你。只有當孩子感受到了無條件的愛，才有勇氣和底氣在跌倒一百次后，第一百零一次地站起來。 孩子是母親十月懷胎辛苦帶來的美好生命，他的一笑一顰，讓愛他的人魂牽夢繞；他的成長與培育，讓家長、老師、親戚、朋友、社會、政府傾注了太多的關注，注定了它無上的價值。希望孩子感受到“活在這珍貴的人間，太陽強烈，水波溫柔。 ”懂得珍愛生命，此生健康快樂！