教研攜手，學思并肩——平涼市市級農村小學語文骨干教師能力提升培訓?活動掠影

暖秋

什么是語文？它不應該是枯燥得讓人想燒掉的課本，也不是考卷上的標準答案。語文是語言背后的思想和靈魂，它教會人如何成為一個大寫的"人"。 語文新課標在課程實施中強調：全面把握語文教學的育人價值，突出文以載道、以文化人，把立德樹人作為語文教學的根本任務，清晰明確地體現教學目標的育人立意，引導學生在學習語言文字運用的過程中，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 　　新時代閱讀教學的三個轉型：強調核心素養的提升；重視培養解決真實情境中具體問題的能力；學會從復雜的語言材料中尋找解決問題的方案。 　　整本書閱讀逐漸成為基礎教育語文教育改革的熱點話題。它以語文核心素養為出發點和落腳點，在學習的內容、方式與目標等方面全方位拓展了既往語文教育的維度。只有將單篇閱讀、群文閱實、整本書閱讀綜合起來，形成循序漸進、完整系統的閱讀生態，才能讓整本書閱讀落地生根、更富實效。 　　語文教師是學生與課文的中介，閱讀教學要建立學生與"這一篇"課文的建立鏈接，在教學設計階段，主要任務之一就是：找準鏈接的點，即確定教學內容，明了學習任務。要有效地建立鏈接，語文教師必須在相互關聯中打量閱讀主體和閱讀對象。