書(shū)香滿校園，校園書(shū)香滿——“書(shū)香校園”啟動(dòng)儀式暨“整本書(shū)閱讀”語(yǔ)文教研活動(dòng)

伴鶴幽居

煦暖微風(fēng)欲睡，閱讀書(shū)香勾兌。緩步細(xì)回味，皆是清歡滋味。小醉，小醉，酌盡陽(yáng)光嫵媚。 在初冬的日子里，遇見(jiàn)心中的暖陽(yáng)。今天我們相聚在一小，參加“整本書(shū)閱讀”教研活動(dòng)。 這次活動(dòng)為我的整本書(shū)閱讀教學(xué)，打開(kāi)了一扇窗，送來(lái)了一束光。 彭主任在啟動(dòng)儀式上致辭。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。希望語(yǔ)文教學(xué)能通過(guò)教研、講座等形式，提高整本書(shū)閱讀的教學(xué)質(zhì)量。把讀書(shū)當(dāng)成大事來(lái)抓，創(chuàng)書(shū)香校園，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。 徐老師為我們帶來(lái)了《任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的實(shí)踐與思考》的講座。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展；三分靠課內(nèi)，七分靠課外，突出了課外閱讀的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，努力幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，徐老師都做了深入淺出的指導(dǎo)。 關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，徐老師以騎自行車的比喻，簡(jiǎn)單又恰到好處地呈現(xiàn)出來(lái)，所有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都需要課外閱讀實(shí)踐，否則都是紙上談兵。讓孩子愛(ài)上閱讀，與文字結(jié)緣。 如何推進(jìn)整本書(shū)閱讀活動(dòng)，應(yīng)以教材為媒介教方法。教材中設(shè)立了“快樂(lè)讀書(shū)吧”板塊，推薦了一批適合孩子的閱讀書(shū)目，講授了一些整本書(shū)閱讀的方法。 魯迅先生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。學(xué)生讀書(shū)，就應(yīng)該讀各種書(shū)。可根據(jù)不同目的、興趣、需要等加以選擇。 如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，徐老師也做了指導(dǎo)，比如圈圈點(diǎn)點(diǎn)，做批注，記錄摘抄等。如今許多班級(jí)有閱讀打卡，打卡也需要教師檢查學(xué)生是否真的讀書(shū)，持之以恒地關(guān)注閱讀。閱讀后，可指導(dǎo)孩子們分享閱讀心得，有分享，就會(huì)有輸出。建圖書(shū)角，方便學(xué)生閱讀。 不過(guò)，真正打開(kāi)我思路的還是徐老師說(shuō)的：在課堂上讀書(shū)，一周或者兩周花一兩堂課，同學(xué)們坐在教室里讀書(shū)，老師也坐在教室里讀書(shū)，最后留點(diǎn)時(shí)間給孩子交流分享。這樣有輸入，有輸出，也能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。這個(gè)方法是我之前沒(méi)有想到過(guò)的，鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的書(shū)，分享閱讀心得，很有實(shí)踐操作性。 根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段，分段閱讀，尊重學(xué)段特點(diǎn)，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 隨著林老師干凈又有穿透力的嗓音，《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀課開(kāi)始了。 讀封面，讀簡(jiǎn)介，讀回目，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。此次林老師從寶黛二人的人物形象入手讀書(shū)中片段，了解人物特點(diǎn)。通過(guò)讀，將不同的片段聯(lián)系起來(lái)讀。 這樣把描寫人物的片段聯(lián)系起來(lái)讀，更有利于感受人物的立體形象。小學(xué)階段的閱讀，最后都是落實(shí)到人物上，導(dǎo)讀課，更要教孩子閱讀方法。 一堂課，一疏影，一驚鴻。 李老師的《中國(guó)古代寓言》閱讀推進(jìn)課，以多種多樣的檢測(cè)形式呈現(xiàn)在我們面前。虛擬人物寓言哥哥，多種趣味橫生的游戲環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)陉J關(guān)答題中摘星。 小故事中有大道理，這堂推進(jìn)課，教孩子們歸類閱讀，把厚書(shū)讀薄。讓孩子的閱讀從泛泛而讀，進(jìn)入深度閱讀。從古人身上學(xué)智慧，做聰明人。借助閱讀卡，讀新故事。真正做到舉一反三，從課內(nèi)走到課外。這堂課，最有趣的應(yīng)該是學(xué)生的順口溜分享，有趣又有效。能輕松地幫助孩子了解寓言內(nèi)容，明白寓言中所蘊(yùn)含的道理。 讀懂寓言→體悟道理→聯(lián)系生活。掌握了閱讀方法后，我們就可以更好地理解內(nèi)容，體會(huì)道理，感受閱讀的樂(lè)趣了。愛(ài)上寓言，愛(ài)上閱讀。 最后，徐老師評(píng)課、總結(jié)。導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、分享課，層層遞進(jìn)，要落到實(shí)處。為進(jìn)一步建設(shè)書(shū)香校園增添了溫暖的底色。 端正意識(shí)，行動(dòng)是進(jìn)步的起點(diǎn)。專家的示范課，是一束光，撥開(kāi)陰霾，指引方向。在追光的旅途中成為光，為孩子照亮閱讀的方向。 圖文編輯:戴敏霞審核:陳慧文簽發(fā):劉峰