<p class="ql-block">場(chǎng)域：學(xué)科育人好伴侶</p> <p class="ql-block">午間，陽(yáng)光正好，看著空曠的操場(chǎng)，決定帶著可愛(ài)的孩子們走出教室，來(lái)一場(chǎng)光的探究之旅。于是預(yù)告孩子們上課地點(diǎn)和內(nèi)容。一聽(tīng)要在戶(hù)外上課，孩子們很興奮，大部分比我約定的時(shí)間早到操場(chǎng)。</p><p class="ql-block"> 明確告訴孩子們，需要完成兩個(gè)學(xué)習(xí)主題：1.借用太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡焦距；2.探究小孔成像規(guī)律揭秘樹(shù)蔭下光斑形成的原因。并再三叮囑不得直接用眼睛對(duì)著凸透鏡觀看太陽(yáng)光，不得……真實(shí)場(chǎng)景中，生命教育健康教育環(huán)保教育，以“秒懂百科”的方式普及向每一位。帶著課代表皓軒小子和陳果小子，發(fā)凸透鏡和白紙，并追問(wèn)還需要什么？尺子！孩子們陸續(xù)以醒悟的方式關(guān)注測(cè)量工具，并隨即安排兩名同學(xué)回班級(jí)拿尺子，我想測(cè)量工具是什么的考點(diǎn)，顯然被自然突破。</p> <p class="ql-block">從教室狹小空間解放出來(lái)的孩子們，舒展開(kāi)來(lái)的樣子，很美！每一個(gè)人的心情都很好！有的自然結(jié)對(duì)成組，有的獨(dú)處一方任意著姿勢(shì)，有的來(lái)回觀賞，每一處都是孩子真實(shí)的模樣，灌輸?shù)氖`與禁錮，蕩然無(wú)存。看每一個(gè)孩子的狀態(tài)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在真發(fā)生！</p> <p class="ql-block">走近每一處，發(fā)現(xiàn)他們因興奮早就忘了探究主題，進(jìn)入了一場(chǎng)偏離主題的忘我探究中。不一會(huì)兒，陸續(xù)有學(xué)生驚喜地向我匯報(bào)：“老師！老師！你看，我們實(shí)驗(yàn)成功了，我們的紙被燒通了！”“老師！老師！我們的紙被燒焦了燒糊了，剛才一直冒煙……”“老師，你看，我們的紙被燒了這么大的一個(gè)窟窿！”“我們的也是！”</p> <p class="ql-block">席地而坐，或席地而跪，或席地半躺，沐浴陽(yáng)光，完全沉浸在興趣中的孩子，全然一幅生命在呼吸的樣子。享受著聊天式學(xué)習(xí)的那份自在，不經(jīng)意間被遇見(jiàn)！于是關(guān)于主題的提醒，我暫且收藏了起來(lái)，不忍心破壞那份每一個(gè)人都樂(lè)在其中的美好生態(tài)！</p> <p class="ql-block">最后五分鐘，我召集回孩子們，圍繞第二個(gè)主題，做小孔成像實(shí)驗(yàn)，探究樹(shù)蔭下光斑形成的奧秘。其中一組，我親自示范引導(dǎo)。孩子們跟我一起直觀感受：孔太大時(shí)，光斑就是孔的形狀；孔小到一定程度時(shí)，光斑都是圓形的（太陽(yáng)的像），與孔形狀無(wú)關(guān)，而當(dāng)孔距離地面愈近時(shí)光斑愈小！直接體驗(yàn)物遠(yuǎn)像近像變小的感覺(jué)，孩子們這種悟在現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，除了知識(shí)，更多的是過(guò)程有了愉悅有了故事有了回憶。最為難能可貴的是，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，被充分尊重！可見(jiàn)，在場(chǎng)域里，課程思政，在師生世界都有抵達(dá)。</p> <p class="ql-block">平常遇見(jiàn)操場(chǎng)，想到最多的是體育課和大課間，如今，又多了份物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)的回憶！在這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，除了學(xué)習(xí)物理，相互分享各自探究結(jié)果的激動(dòng)和驚喜，還沐浴到陽(yáng)光，以及席地而坐的那份痛快、自在和舒坦。藍(lán)天下的課堂，滋養(yǎng)著孩子們的成長(zhǎng)，陪伴孩子們成長(zhǎng)的時(shí)光里，何嘗不是歲月的伊甸園。</p> <p class="ql-block">生命是用來(lái)體驗(yàn)的，也是用來(lái)沉淀的，每一段旅程，都值得去豐富去創(chuàng)造。小孔成像的前提，是孔要小，才能成太陽(yáng)的像！人生或許也如此，縮小自我世界的過(guò)程就是容納外界廣袤世界的旅途，享受光景和人情，才是不負(fù)時(shí)光不負(fù)經(jīng)歷的人間詩(shī)意。</p> <p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)結(jié)束，找來(lái)幾個(gè)孩子，欣賞我拍的現(xiàn)場(chǎng)照片，并調(diào)侃道：讓你們找焦點(diǎn)，測(cè)焦距，結(jié)果你們沉迷在紙什么時(shí)候燒焦，誰(shuí)的紙被燒破的洞更大，還有人跑到菜園子里，而且一次體驗(yàn)還不夠，完全偏離主題……正確的操作應(yīng)該這樣……</p><p class="ql-block">孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著突然領(lǐng)悟到問(wèn)題所在，被自己任性忘我的場(chǎng)景，逗樂(lè)的不行，笑的連氣都喘不過(guò)來(lái)，自省自悟都在其中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 操場(chǎng)，也是物理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，有很多物理實(shí)驗(yàn)可以在這里開(kāi)展，很多問(wèn)題可以在場(chǎng)探究，如曬太陽(yáng)為何感覺(jué)暖和？如何測(cè)旗桿的高度？潮濕的地面為何變干？夏天與冬天為何變干快慢程度不一樣？為什么適度曬太陽(yáng)有好處？空曠操場(chǎng)上聽(tīng)聲音為何比在教室里吃力？還有運(yùn)動(dòng)員在操場(chǎng)跑步，如何比較他們運(yùn)動(dòng)快慢……</p> <p class="ql-block">在場(chǎng)域中完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，興趣、專(zhuān)注力、合作、交流、分享、建議，自然聚集；大自然、大社會(huì)、大生活、大經(jīng)驗(yàn)、大格局自然關(guān)聯(lián)；身心愉悅、反省自覺(jué)、關(guān)系和諧、知識(shí)理解，自然抵達(dá)。</p><p class="ql-block"> 顯然，“場(chǎng)域：學(xué)科育人的好伴侶”，在不經(jīng)意間被遇見(jiàn)！這份遇見(jiàn)，會(huì)不斷被拓展和豐富！因?yàn)閳?chǎng)域，是有能量的！</p>
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