“國培研修促發(fā)展篤行致遠共成長”——國培計劃（2013）省級培訓團隊信息技術應用指導能力提升項目培訓心得

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國培集結(jié)令，相聚在綠城。為進一步提高國培計劃項目省級培訓團隊教師的立德樹人意識，更新教育理念及教學創(chuàng)新能力，提升教學技能，打造一支具有示范引領輻射作用的學科教學培訓團隊，引領區(qū)域教師專業(yè)成長，由河南開放大學承辦的河南省2023年“國培計劃”——省級培訓團隊信息技術應用指導能力提升項目于2023年12月5日下午，在鄭州國際會展中心美侖酒店中州廳正式開班，開啟了為期五天的學習與交流研修之旅。 開班儀式上，河南開放大學肖立志教授致辭，對來自河南各地的參訓學員表示熱烈歡迎，并向培訓同仁們介紹了河南開放大學的概況和此次培訓項目情況。 之后肖教授詳細闡述了信息技術2.0提升工程政策背景實施要求，為大家認真解讀了《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，結(jié)合能力提升工程1.0的開展情況，明確了當下能力提升工程2.0的目標任務。他指出教育數(shù)字化是我們開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。進一步推進數(shù)字教育，為個性化學習，終身學習，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。 12月6日上午，華中師范大學人工智能教育學部教師教育學院副院長，國家教師教學發(fā)展示范中心執(zhí)行主任，國家國培專家?guī)焓着鷥?yōu)秀國培專家，博士生導師吳軍其教授在本次培訓中開展了以《高效課堂的教學秘訣》為專題的講座。吳教授先是通過課堂教學實踐的現(xiàn)場調(diào)研，對現(xiàn)場教師針對信息技術輔助教學應用在課堂教學的影響以及當前運用信息化手段出現(xiàn)的教學困惑等進行了理論分析和對策探討。他指出教無定法，教學有法，貴在得法，教學本身的復雜性決定了沒有任何一種教學方法對不同情境具有普遍適用性。 吳教授通過生活中大量生動有趣的案例并結(jié)合自身課堂教學實踐，深入淺出地闡述了信息化時代教學媒體在課堂教學中的魅力。吳教授儒雅風趣，緊跟時代脈搏，通過豐富的案例、生動的語言，分享了如何將信息技術貫穿教學全過程，生動的教學互動與教學魅力，讓我們陶醉在精妙的的課堂藝術之中。 聚焦培訓者教師專業(yè)發(fā)展階段的信息化素養(yǎng)和關鍵能力，下午華中師范大學人工智能教育學部張思教授為我們講授了《能力提升工程2.0背景下教師信息化教學能力提升》。張教授結(jié)合自身留學新加坡的經(jīng)歷，深入淺出的為我們講述了人工智能時代下的教育。立足過程，重在改善，意在發(fā)展，他指出人工智能會深化基礎教育課程教學改革，并促進課堂評價的轉(zhuǎn)型。利用創(chuàng)新評價工具，人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代，信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程，縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。讓全體參訓教師進一步明確了課堂評價的目標，學習了策略，開拓了思路。 12月7日上午鄭州市惠濟區(qū)教育信息中心副主任王磊為大家講授了關于《信息技術應用能力提升工程校本應用考核方案設計與實施》的課程。王主任帶領大家對文件重點內(nèi)容進行了學習，他明確了當前最主要的任務是全面促進信息技術與教育教學整合創(chuàng)新發(fā)展，基本實現(xiàn)“三提升一全面”技術與傳統(tǒng)課程相融合。他對研修設計的規(guī)范性提出了新的要求。以終為始，以行為知，他認為任務考核原則應指向?qū)W校各層面信息技術融合存在問題的解決，推動教師課堂教學中信息技術應用能力提升。 知而知不足，知不足促奮進。根據(jù)安排，7日下午我們走進信息技術應用能力提升工程2.0省級示范校鄭州市群英中學，鄭州群英中學是鄭州市首批“新優(yōu)質(zhì)初中”學校。 活動伊始，培訓班的老師們進班觀摩了鄭州群英中學的語文、數(shù)學、英語、歷史、生物、美術和信息技術等九節(jié)智慧教學優(yōu)質(zhì)課。授課老師結(jié)合學科和學生特點，利用智慧課堂，將信息技術與課堂教學深度融合，運用巧妙的學科語言，暢言智慧課堂隨機點名、課堂練習、隨拍隨講等功能，真正將信息技術無痕地融入了課堂中，充分展示了課程設置的規(guī)范化、系統(tǒng)化和專業(yè)化，詮釋了課堂信息技術與教育教學的高效融合。任課教師備課充分、課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，體現(xiàn)了學生的主體地位，讓觀摩的成員受益匪淺。 隨后培訓班的成員們分四批參觀了學校的智能圖書館、校園電視臺、墨子創(chuàng)客空間、陽光農(nóng)場等場所，直觀感受了學校豐富多彩的特色課程，并聽取了學校大數(shù)據(jù)洞察系統(tǒng)的經(jīng)驗分享，對學校信息化建設以及校本課程的開展贊嘆不已。 參觀結(jié)束后，學員們齊聚學校會議室，鄭州群英中學黨支部書記張軍為大家做了《乘智慧教育東風，展創(chuàng)新發(fā)展風采》的報告，分享了群英中學教育信息化建設和管理經(jīng)驗，介紹了學校堅持立德樹人，五育并舉，在國家課程的基礎上，開設豐富多彩的校本課程，育人效果顯著。尤其是“墨子創(chuàng)客”在能力提升工程2.0中發(fā)揮了重要的示范引領作用。信息中心楊海鵬主任做了《能力提升工程2.0推進策略及測評措施》報告。 通過此次學習交流，學員們對群英中學的創(chuàng)新能力紛紛點贊，表示收獲頗豐，不虛此行。 12月8日上午我們聆聽了信陽市賢山小學朱宏燕校長的講座，她以“智慧賦能深融合共發(fā)展”為主題，用鮮活的事例、生動的語言、豐富的情感講述了自己從教多年的切身體會。在那樣一個教育資源極其貧乏的小學，朱校長干出了極其不平凡的事情。 “一個好校長，一個好平臺，一群好老師” ，充分利用各種教育平臺資源。在她的引領帶動下，示范先行，組建指導團隊，遴選骨干教師，帶動幫扶。學校管理嚴謹、科學、有序。從思想上引領，用先進的理念去影響教師，最終碩果累累。從她的講座中可以看出她對教育的熱愛源于她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對教育工作的無限忠誠。這種愛是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的并且是無私的。 緊接著河南省首批電化教育專家?guī)鞂＜摇⒑幽鲜　耙粠熞粌?yōu)課一課一名師”專家評審、許昌市學術技術帶頭人趙相文校長做了一場主題為《研修+考核—從工程2.0到數(shù)字化教學的路徑探索》的專題講座。趙校長首先以希沃精品課的互動，帶領參訓老師們快速進入講座，用短視頻回顧美國的教育信息化歷程，引出了中國教育信息化的歷程。明確了信息化指導力帶頭人、組織者、踐行者不同角色的不同作用。接著趙校長用幽默風趣的語言，詳細地從明確教學變革方向、找準課程改革視角、指導教學數(shù)字化探索、創(chuàng)新變革教育方式、變革選擇思維生態(tài)等五個方面解讀了課程改革、數(shù)字化、變革實踐三個主題。最后趙校長指出：工欲善其事，必先利其器，進行數(shù)字化教學就要選好數(shù)字化教學工具，融合教學實踐，推動課堂變革。 趙校長的講座妙趣橫生，以希沃白板為依托，建立班級，演示了創(chuàng)設情境上課、課堂互動、協(xié)同備課、作業(yè)布置等，讓參訓老師們參與其中，身臨其境地感受到數(shù)字化教學的魅力。隨著數(shù)字化時代的到來，提升教師們的數(shù)字化素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，我們必須加強數(shù)字化教育理念和技能的學習，提升運用數(shù)字技術和平臺進行教學創(chuàng)新和改革的能力和信心，進而提高課堂效率。 下午河南省信息技術能力提升工程2.0項目專家，商丘師范學院“國培計劃”總首席專家王啟明教授首先聽取了各小組匯報情況，并進行指導。 面對學員們的困惑，王啟明教授圍繞著《能力提升2.0校本應用考核的組織與實施》展開講座，從考核目標、考核對象、考核內(nèi)容、組織實施、考核評價等五個方面，著重講了校本應用考核的組織與實施的辦法。讓我們明確了此次培訓的目的及方向，明確了作為一名培訓團隊信息化指導者該肩負的使命，更應該學會解讀文件精神，有效提高團隊信息化指導能力！ 王教授全面詳實的講解、通俗易懂的話語，如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。同時為接下來能力提升2.0校本應用考核的開展奠定了理論基礎，有著極大的參考價值和指導意義！會后八組成員齊聚認真打磨校本考核方案。 每一次經(jīng)歷都是一筆財富；每一次學習都是一次提升；每一次歷練都是一次超越。走進國培，感受精彩。走進國培，經(jīng)歷蛻變。走進國培，收獲幸福。培訓接近尾聲，但學習永無止境。相信培訓團隊的成員們會以此次專項培訓為契機，將所學所悟內(nèi)化于心，實踐于行，肩負起指導團隊的責任擔當、繼續(xù)發(fā)揚信息工作者的務實作風，為信息技術2.0提升工程項目貢獻集體的智慧和力量，譜寫信息化教育最美的篇章！