戶外滾筒區(qū)游戲解讀

孟春壹拾捌

游戲觀察 　　在自主游戲的過程中，幼兒將滾筒與呼啦圈相結合，玩出了新的花樣。主要的游戲點有：滾筒上運用手臂轉呼啦圈、互換滾筒、轉呼啦圈比賽、筒墊結合等游戲。黑衣男孩在整體的滾筒游戲中動作轉變十分順暢，黑衣男孩在滾筒上進行了轉圈、跳躍、前后走、原地踏步等動作其中在自主游戲中，堅持時間最長的游戲，為滾筒上手轉呼啦圈。 游戲分析 　　視頻1中的黑衣男孩一開始用手腕處轉呼啦圈，用手腕處轉呼啦圈時持續(xù)時間并不長而后掉落，呼啦圈掉落后，黑衣男孩開始當起了“小裁判”，幼兒在溝通的過程中不斷運用到了裁判比賽中的一些專業(yè)術語，可見幼兒能將平時的經(jīng)驗與游戲相結合。 視頻2中黑衣男孩在滾筒上不斷變換腳下的動作，在自己游戲的過程中，同時也關注著旁邊小女生的游戲，主動幫助小女生撿掉落的呼啦圈，并且在發(fā)現(xiàn)小女生腳下跨欄有所松動后，及時去調整，具有一定的安全意識。 視頻3、4中一開始與綠衣男孩進行呼啦圈比賽，三人輪流游戲，黑衣男孩在滾筒上不斷地跳躍、轉圈調整姿勢用來保持平衡。在這個過程中又激發(fā)了一個新的游戲—兩兩交換滾筒。黑衣男孩運用前后走、轉身等動作交換滾筒在交換滾筒的過程中即使掉落之后仍然不氣餒可以繼續(xù)游戲，在一開始的游戲中黑衣男孩用手來保持平衡，但隨著游戲不斷進行他掌握了一定的技巧，他開始把手放到衣服的口袋中在滾筒上活動自如。 視頻5、6中黑衣男孩一開始在墊子上進行了前滾翻、助跑、側滾翻等一定的有難度的動作，其他幼兒積極參與一起游戲。接下來的筒墊結合游戲中，黑衣男孩遵守規(guī)則排隊游戲，翻越高低不同的滾筒最終通過攀爬、跳躍抵達終點。游戲中幼兒的發(fā)展：能通過原地踏步的動作讓滾簡向前滾動，能在滾筒上靈活轉身。身體的協(xié)調性、靈活性、平衡能力和控制物體運動方向的能力得到發(fā)展。 黑衣男孩能持續(xù)多次對一個事物感興趣，并進行反復探索，在探索過程從未放棄，表現(xiàn)出了非常難能可貴的學習品質，對目標的堅持、清楚的思路、獨立的見解、可以克服困難。在游戲中看到了他的自信、他的堅韌、他的力量、他的思維和行動力。 游戲反思與支持策略 　　幼兒在滾筒游戲中結合呼啦圈是一種新奇的想法，通過游戲分享可以引發(fā)幼兒的思考。“滾筒還可以怎么玩？”班里幼兒平衡能力發(fā)展不一，游戲過程中黑衣男孩的平衡能力較強，可以一起探討“怎樣在滾筒上保持平衡？”跟其他小朋友分享一下保持平衡的小秘訣，同伴間互相學習。 游戲需要多種材料的加入，激發(fā)了孩子們對滾筒區(qū)的探究興趣，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇，通過無限的方式將材料組合在一起，不受玩法、空間的限制，開放使用。在與材料、周圍環(huán)境的積極互動中給孩子們更好的游戲體驗。為了追隨孩子們的興趣，滿足其對多種材料的需求，可以在滾筒材料歸置區(qū)開辟一角放孩子們從各個區(qū)域取來的常用材料，便于孩子就近取放。 孩子們是游戲的天才，在滾筒游戲中他們的玩法不斷創(chuàng)新，深深地感受到游戲中蘊藏著的巨大力量。 孩子們的想象力是無限的，只要我們給孩子提供寬闊的場地、充足的游戲時間，投放充足的材料，那么他們就會用豐富的想象力還給我們意想不到的驚喜！這種驚喜是老師教不出來的，是孩子通過自身的探索和同伴之間的交流、互幫互助而產(chǎn)生的經(jīng)驗。所以我們要肯定幼兒的創(chuàng)意，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新玩法。要相信孩子，放手游戲！讓他們在玩中學，在學中玩。 解讀音頻 編輯：竇曉穎審核：楊哲