質量提升立足課堂內涵發展教研先行--新源縣數學大教研活動

新源縣教學研究中心

為緩解優秀師資不足問題，提升縣內學校治理能力、教育教學水平，新源縣教育局根據自治區“銀齡講學計劃”有關文件精神，日前從揚州市招募到全國優秀教師朱中海教授來新源指導、講學。 專家簡介 　　朱中海，揚州大學特聘教授，碩士生導師，江蘇省名校長，曾任盱眙中學、揚州中學西區校校長，《中學數學教與學》雜志特約編委。 　　朱教授到達新源后，教育局教研中心立即成立工作組，在朱教授的帶領下，對三所高中進行了教學視導。 在視導過程中工作組發現，很多老師教學理念不新，課堂教學方法陳舊，重教法輕學法，課堂教學模式還不能適應新高考改革方向。質量提升、高效課堂的實踐研究刻不容緩。為了全面推動新源縣課堂教學改革，提升教育教學質量，教研中心經研究決定以點帶面，以數學學科為試點推動課堂教學改革。為了做好這次教學研究的大教研活動，教研中心精心策劃，奏響了新源高中課堂教學改革的交響曲。 第一樂章理念提升奏鳴曲 　　朱教授首先給新源縣第三中學數學教研組老師們進行“充電換腦”。新時代的教育教學要求適應社會發展，培養學生的創新能力、實踐能力和綜合素質。因此，教師需要關注學生的需求和社會的變化，積極參與課程改革，踐行課堂教學改革。新高考聚焦“關鍵能力”和“思維品質”的考查，高考評價體系聚焦“關鍵能力”和“思維品質”的考查，引導學生強化關鍵能力、學科素養和創新思維的培養培育，推動高水平創新人才自主培養。在“考思維”“考能力”的引導下，傳統的教學模式、學習方法、課程結構、課程管理模式都將發生根本性的變化，實現從教師傳授知識向學生主動學習的轉變，啟發式教學、體驗式教學、參與式學習、小組合作學習等成為更有效的教學教育模式。隨著高考內容和命題改革的不斷深入，高中教學將逐步實現從“以知識傳授為中心”到“以關鍵能力和核心素養培養為中心”的轉變。 第二樂章同課異構進行曲 　　12月7日下午，在新源縣第三中學錄播教室，兩位老師就以“等差數列前n項和”為題同課異構。 趙金才老師的“基于核心素養下的提問課堂模式”是從實際問題出發，運用一系列提問的模式，形成問題串，并采用數形結合的方式，使學生理解、掌握并記憶等差數列的前n項和公式，滲透數學文化，能將核心素養很好地融入解題當中。青年教師魏永祥的“翻轉課堂”則是通過拋出問題，與學生合作、交流、探究得出結果，能夠關注到全體學生，讓學生課前去查閱相關資料，自己去掌握其中的規律與方法，注重學生預習的高效性。 兩位老師的課堂，都貫徹了學生為主體，老師為主導的“生本”教學理念。縣教研中心的視導組成員，中學數學名師工作室成員以及來自于縣三所中學高一、高二的全體數學老師，參加了這次大教研活動，兩位老師的教改示范課深深地吸引了他們，他們不時地拍照，在筆記本上記錄，也不時地站起身來，走到學生中去，觀看學生在“自學任務單”上記錄和小組合作探究的學習活動。 第三樂章評課議課圓舞曲 　　教改展示課結束后，兩位老師對自己的授課進行交流，細化到課前、課中、課后，為我們以后的課堂模式提供方向與思考。趙金才老師由數過渡到字母，層層設問，設置問題任務單，充分將核心素養融入文化潤疆情感教育。魏永祥老師則認為備課前查閱相關資料，能夠分析教材提出新的方法，教學的難點是根據根據學情而定。兩位老師感慨道：重新認識了師生的關系——良師益友，進一步理解了活力教學——師生互動、生生互動，讓我們更深層次地體會到了上課的樂趣。 數學名師工作室的孫建雄、郭書梅老師進行教學點評，他們認為：無論是教學環節的安排、教師的講授，還是跟學生的合作交流，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則，都充分展示了兩位老師的教學風采與智慧，展現了教師扎實的教學功底和出色的教學藝術。 第四樂章專家講座回旋曲 　　數學大教研活動的最后一個環節是朱教授的講座，也將這次活動推向高潮。朱中海老師創行的“數學融課堂”教學模式，聚焦課堂教學，塑造文化特質，省內外反響強烈，教學成效顯著，榮獲江蘇省教學成果一等獎。七次登上中央媒體“學習強國”，《中央電視臺》拍攝了專題記錄片《被數學選中的人》，《人民日報》《中國教育報》《新華社》等多家媒體報道了他的教學事跡。 這次，朱教授講座的主題為“融合課堂，生命課堂”。他的融合課堂教學實踐“融技術、融繪畫、融詩歌、融文化、融生活、融專業”，讓數學課堂變得更加生動有趣。 　　朱教授認為，新高考視角下的課堂要“有疑問、有猜想、有體驗、有生活、有整合、有專業、有生成，有實踐、有成長”。在具體的教學情境中感悟教學，在興趣培養及習慣養成中體驗教學，在有機整合和知識重組中呈現教學，在師生民主平等的交流中探討中開展教學，讓數學如詩歌般美妙，并以具體事例將詩歌融入數學教學，讓學生感受數學的美，從而建立起對數學的興趣。朱中海老師還重點推介了“問題導學”五環活力課堂：自主先學——合作展學——點撥促學——檢測固學——總結悟學。 “教而有研則深，研而有悟則進。”此次教研活動，是基于前期高中學校調研中發現，我縣高中課堂教學仍然以傳統授課模式為主，新課標理念在課堂中的落實效果不佳的實際情況而開展的，為全縣高中數學教師提供了一個難得的互觀互學、交流研討的機會，同時為促進中青年教師隊伍建設、推動新源縣高中數學教學質量的提升起到了積極作用。 新一輪新源高中課堂教學改革的交響曲以數學教研活動為試點已經奏響，我們只能合拍而行，課堂教學要能夠體現“三新”課堂教學理念，即“新課標”“新教材”和“新高考”，落實新課標，鉆研新教材，貼近新高考。 教研研自己，科研興學校，我們永遠在路上。 給班主任的贈言 作者朱中海 　　●班主任個人品牌是學校品牌的一個窗口。孩子回家之后怎樣評價班主任，家長因此而產生對學校品牌的判斷，從這個意義上說，班主任品牌是學校品牌實力的象征。 ●如果說學生品牌、教師品牌是一個點、一條線，班級品牌就是一個面。由點到面，由核心到全局，學校品牌就是這樣形成的。一個班級的品牌面能不能形成，關鍵在班主任。 ●班主任要有歷史的意識、校史的意識。準備一個筆記本，始終帶在包里，把每一個學生的成長歷程記下來。當一個人60歲的時候回到母校，他最希望得到什么，他希望得到童年的回憶。班主任如果在書架里給每一個學生都存有一個檔案袋，在電腦里給每一個學生建一個文件夾。把他那些稚嫩的、歪歪倒倒的、潦潦草草的字跡記錄下來，那么50年后，60年后就太珍貴了。 ●讓每一個學生都能追尋自己的夢想，實現自己內心的渴望。讓班級生活充滿生命的活力，讓金色少年充滿了難忘的故事，少年需要故事，沒有故事的少年，一生都不會精彩。如果一個學生愿意回到母校來找尋當年的故事，那我們的班級就成功了。 ●“沒有規矩不成方圓”。需要班規，把硬制度和軟文化結合起來。沒有懲罰的教育是不完整的教育，懲罰是一門藝術，讓懲罰愛意濃濃，讓懲罰心服口服，讓懲罰很有面子。 ●永遠不要低估你眼中的差生。世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。第一名有時候不一定是最好的，第十名有時反倒會非常突出。當老師就要面向未來，孩子未來不可限量。 ●不要總與別人攀比。要把自己的優勢發揮得淋漓盡致。你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，人的成功就是揚長避短，揚長比補短更為重要。 ●做快樂的教師，努力營造快樂的環境，讓學生快樂。享受工作，享受生活，不要別人來調動你的積極性，為生命的精彩而當好班主任。 ●經常閱讀報刊、閱讀網絡、閱讀經典，讓你對世界保持一種新鮮感，促使你不停地思考，使你的觀點不落后于學生與時代。閱讀會無形中會提升你的品位，強化你的人格魄力，從而影響你的學生。 ●學會控制自己的情緒。當你準備批評學生時，你要學會控制你的情緒，不要讓情緒左右了你的言行。