一次教育家思想的洗禮

華

教育從來不僅僅是一份職業(yè)，它是一份事業(yè)，更應該是一份志業(yè)。 “人能弘道，非道弘人”，弘揚教育家精神，辦人民滿意的教育，我們一直在路上。12月7日，嶺南小學黨支部書記何金花帶領部分校級領導和語文骨干教師一行五人赴友好校——天津市南開區(qū)中心小學參加靳家彥從事教育工作60周年暨靳家彥教育思想研討會，接受教育家思想的洗禮。 　　靳家彥先生是全國教育系統(tǒng)勞動模范，“人民教師”獎章獲得者。他主張：語思統(tǒng)一，口書并重，內(nèi)外相通，以讀為本，教師致力于導，學生循導學讀。 靳家彥先生憑借深厚的文化功底在課堂上揮灑自如，學生在他的課上學習，如沐春風，如沐春雨。他的教學思想、教學設計和教學機智使他的課堂教學達到了一種藝術的境界，召喚著課堂上每一位學生的生命活力。 研討會上豐向日教授對靳老的教學思想深入解讀，上海師范大學吳世豪教授不僅談到靳家彥對語文課程改革的貢獻，并對語文課程改革走向與應對提出自己的見解。語文教學應當有情，包括情緒、情感、情操。情是紐帶，要把教材之情、教師之情、學生之情水乳交融地貫穿于整個語文教學之中。語文教學應該有情，讓學生學得有興趣，不斷體驗成功的樂趣，培養(yǎng)高尚的志趣。要以情勵學，以趣激學，小學語文課堂教學改革的一個重要課題就是如何把課上得情趣盎然。 　　靳先生的教育思想告訴我們:教語文，學養(yǎng)是第一位的，技術是第二位的。教師要有文化，這個文化不是知識，不是學歷，而是一種文化積淀。教師只從“術”的方面去研究教學，而不從“學”的方面去積淀自己，是舍本逐末。 你要教學生讀，你首先要會讀、多讀，有深刻的讀書感悟；你要教學生寫，你首先要愛寫、能寫，有獨到的寫作體驗；你要教學生說，你首先要勤說、善說，有高超的口語表達才能；你要教學生成長為一個大寫的人，你首先要是一個大寫的人。因為教語文說到底是教做人。語文課堂要充滿文化氣息，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。語文課堂要有書卷氣，要有翰墨香，因為語文教學，說到底是一種文化現(xiàn)象，是浸潤在文化積淀中的社會行為。 教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。語文教師尤其應當如此。靳先生認為一筆好字，一口標準的普通話，一腔與學生融為一體的熱情，一顆真摯而善良的心。所有這些，才能構(gòu)成一位語文教師的神韻。 靳先生的教育思想，也為我們的青年老師發(fā)展指明方向，首先是要戒浮躁，把功夫用在實處，而不要做虛功。二是語文教師應該多讀書，要有意識地提高自身文化底蘊。 　　少一點急功近利，多一點對人的成長規(guī)律、對教育教學規(guī)律，也就是對教育“道”的敬畏、追求。 　　追求教育家精神，在教育家精神的引領下，在各自的崗位“素其位而行”，在每一個“當下”知行合一。 　　雖不能至，心向往之，嶺南教師追求教育家精神一直在路上。