2023年山東省“互聯網+教師專業發展”工程小學語文省級工作坊培訓活動在臺兒莊區實驗小學順利舉行

紀陶

2023年12月4日-5日，由山東省中小學師資培訓中心、山東省教育科學研究院主辦，棗莊市教育科學研究院承辦，臺兒莊區教育和體育局、臺兒莊區實驗小學協辦的山東省“互聯網+教師專業發展”工程小學語文省級工作坊培訓活動在臺兒莊區實驗小學舉行。 　　開幕式由臺兒莊區教體局副局長張友彩主持，臺兒莊實驗小學賈傳武校長致歡迎詞，棗莊市教師培訓中心楊建偉主任致辭。山東省教科院小學語文教研員高旗老師致開幕詞，高老師介紹了本次工作坊現場培訓活動的主題和目標，向前來參加培訓的老師們表示歡迎，向承辦地區和學校表示感謝。來自全省各地市的三百多名小學語文老師齊聚一堂，共研新課標、新課堂，共話新成長、新收獲。 培訓現場 山東省實驗小學韓祥鵬老師展示課?——《兩莖燈草》 　　韓祥鵬：山東省實驗小學語文教師，曾榮獲山東省教育廳年度先進個人、濟南市教書育人楷模、濟南市公益閱讀大使、濟南市優秀班主任等榮譽稱號，多次執教省市區展示課，廣受好評。本人建立微信公眾號“鵬鵬哥哥讀紅樓”，創新分享渠道，讓學生愛讀名著，善讀名著,堅持用“公益助讀”做學生成長路上的引路人。 　　五年級下冊《兩莖燈草》這篇課文節選自我國古典諷刺小說《儒林外史》第五回，課文節選的片斷不長，只有三百字左右，但是語言精煉傳神，活脫脫地刻畫了一個吝嗇鬼形象。短文記敘了嚴監生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。作者以充滿諷刺的手筆對嚴監生臨死前的動作、神態作了細致的刻畫，在讀者面前展現了一個吝嗇鬼形象，是人物描寫的經典之作，刻畫了嚴監生愛財勝過生命的守財奴的形象。韓老師在課堂上圍繞“我們班的那些人”創設情境，以任務驅動學生的學習。教師重點引導學生對文本進行反復的朗讀和感悟，透過嚴監生的動作、神態的品讀走進他的內心，體會到人物的性格特點，學習表現人物特點的寫作方法并實現讀寫結合，學以致用。 淄博高新技術產業開發區第八小學張金廷老師展示課——《慈母情深》 　　張金廷：淄博高新技術產業開發區第八小學語文教師，市教壇新秀、區教學能手，獲區優質課一等獎、區基本功大賽一等獎、區青年教師素養大賽一等獎。執教課例獲山東省“優課”、山東省課程整合評選一等獎等。多次執教市級公開課并參與市送教下鄉活動。從教以來，積極投身鄉村教育這片熱土，用一顆丹心播撒閱讀的種子。 　　張金廷老師執教《慈母情深》一課，整堂課，教師、學生入境動情，在品詞析句中體會母愛的偉大，品味語言的質感。一、以“畫面”為支架，梳理場景。課堂上，張老師引導學生梳理讀文后腦海中浮現出的一個個鮮活的畫面，以此為支架概括文中的兩大場景，既引導學生明晰了“場景”的概念，又降低了學生概括的難度。二、以“情深”為主線，品析語言。張老師引導學生聚焦“母親給作者錢”這個場景，用鏡頭捕捉能夠體現“慈母情深”的句段，入情入境，收到了很好的效果。三、以“反復”、“細節刻畫”為著力點，細悟語感。“反復”手法的運用是本文明顯的語言特色，用以強調無以復加的強烈情感。課堂上，張老師多次鼓勵學生通過比較去體會反復、重復用一個詞看上去單調乏味，其實可以使情感更豐富的妙用，彰顯了語文課的獨特味道。 青島市市北區教育研究發展中心吳麗平老師作學術報告?——《小學語文“多維聚核”大單元整體教學研究》 　　吳麗平：青島市市北區教育研究發展中心小學語文教研員，中國教育學會會員、省閱讀指導專業委員會理事、省中小學教師遠程研修專家、市學科帶頭人、教學能手。致力于提升師生閱讀素養研究，在全國中文核心期刊等刊物發表論文30多篇。完成國家級、省級課題3項，在研2項。市級教學成果一等獎2次，教科研成果二等獎1次，指導數十位教師在各級精品課、優質課獲獎。 　　吳麗平老師的學術報告介紹了自己區域的研究成果，該研究依據教、學、評一致性的原則，綜合學生的學情、學習活動、學習評價及教師的教學設計、集備教研、教學觀察等多維度因素，以工具研發為支點，以大單元整體教學設計為突破口，研究教與學方式轉變的路徑，達到互促共生、動態平衡的理想狀態，最終為提升學生核心素養服務。報告中提到的基于教材的橫向聯結式、縱向勾連式大單元，基于整本書的單篇嵌入式、單元延展式等大單元模式及學歷案、KWL表、課堂觀察量表、大單元備課模板、集備教研記錄等工具的研發和使用為教師在新課標理念下實現教與學方式轉變，提升學生核心素養提供了可復制、可借鑒的參考范例，受到與會教師的歡迎。 臨沂沂龍灣小學李寶存老師展示課?——《雷鋒叔叔，你在哪里》 　　李寶存，山東省小學語文兼職教研員，沂蒙名師，臨沂市教學能手；曾獲山東省優質課評比一等獎，主持研究過多項市級課題，發表論文數篇。 　　學習本課既要關注單元任務情境的落實，又要關注詩歌特征。基于二年級學情，以文學閱讀與創意表達的任務群設計范式，確立“誦詩會”的任務情境，設計了看看詩的樣子、想想詩的畫面、學學詩的語言三個學習活動，形式活潑，童趣盎然，樹立了雷鋒形象，延展了雷鋒精神。一是朗讀指導有成效、由表及里。由讀好題目到讀好問答，由輕重分明到語氣恰當。關注詩歌特點，巧搭朗讀支架，通過抓關鍵句，讓節奏與韻味共同彰顯，方法無痕卻步步扎實。二是畫面想象有梯度、循序漸進。由讀到想，由想象到體悟，由看到的到聽到的，通過抓關鍵詞，將朗讀、體驗和仿說相結合，想象逐漸豐富、清晰、鮮活，自然而然又層層遞進。三是內涵延展講方法，水到渠成。由尋找文本中的雷鋒到尋找生活中的雷鋒再到雷鋒精神的揭示、傳承，通過誦詩會任務情境進階推進，配合感受詩歌、吟誦詩歌到熱愛詩歌，凝練了文本的內涵，實現了人文主題與語文要素的和諧共進。 青島市嶗山區西韓小學紀魯剛老師展示課——《我最喜歡的人物形象》 　　紀魯剛，青島市嶗山區西韓小學教師，獲評嶗山區優秀教師、最美教師，嶗山區教學能手，山東省一師一優課省級優課，多次執教青島市公開課、名師開放課，并進行區市級經驗交流。 　　《我最喜歡的人物形象》這節課立足單元整體，在真實的情境中學習口語交際。依托“讀·樹人”書友會系列活動——“我最喜歡的人物形”交流會，通過選拔班級代表、推選學生評委兩個學習任務，引導學生學習表達時能分條講述，傾聽時能抓住重點。同時，本節課立足核心素養，積極轉變學習方式，堅持做中學、用中學。課堂上，教師鼓勵學生勇于表達，在學生表達的過程中，以評促學、以評促教。整堂課借助同桌交流、小組交流、登臺交流、班級評選多種交流方式，不斷提升學生表達的能力、傾聽的能力。最后，本節課兼顧“說”與“聽”的同時訓練，努力轉變口語交際重“說”輕“聽”的教學現狀。 青島市嶗山區教育科學研究室左蕾主任作學術報告——《基于新課標的口語交際教學設計要義》 　　左蕾：青島市嶗山區教育科學研究室小學語文教研員，正高級教師，全國優秀教師，齊魯名師，山東省特級教師，青島市勞動模范，青島市三八紅旗手，青島市教育讀書人物，青島市學生最喜愛的教師，山東師范大學文學院碩士研究生合作導師，青島市教育學會小學語文學科首席專家。 　　左老師的報告介紹了新課標頒布的時代背景，呼吁老師們關注人際交流和合作在培養未來人方面的重要性，梳理了“口語交際”教學的發展史，對比了2011版課標“口語交際”的要求和2022版新課標“表達與交流”的目標變化，以真實的案例向老師們展示了我國學生口語交際的現狀，并從新課標五大理念入手指導老師們如何設計好一節口語交際課。設計要義從發揮育人功能、注重階段性和發展性、實施課程內容整合，轉變學習方式，落實教學評一致五個方面，列舉了大量詳實的案例，通過本區域口語交際主題教研成果的發布，拋轉引玉，號召全省小語教育同仁重視口語交際課，上好口語交際課，把口語交際的學習作為提高學生核心素養，培養新時代人才的重要渠道。 日照山海旅游度假區實驗小學喬子芮老師展示課——《好的故事》 　　喬子芮，碩士研究生，榮獲市青少年教育優秀工作者稱號；多篇論文獲省市一等獎并發表；指導學生多次參加省、市、區等比賽，榮獲“優秀指導教師”稱號；多次執教區級公開課，獲區一師一優課一等獎、語文素養大賽一等獎、主題性作業設計一等獎；參與市級課題并順利結題。 　　《好的故事》一課是六年級上冊第八單元的課文，單元主題是“走近魯迅”，單元語文要素是“借助相關資料，理解課文主要內容”。本課是本單元的第二篇精講課文，與前后文章及語文園地中的內容聯系緊密。本文在表達方面很有特色，主要運用了對比的寫法，“好的故事”和“昏沉的夜”形成了鮮明對比，給讀者以強烈的沖擊。在教學時要通過多種方法朗讀、想象畫面讓學生去尋找夢境中如云錦般美好的畫面。本文選自魯迅的散文詩集《野草》，創作于1925年。對學生來說存在語言差異、背景陌生、主旨隱晦的障礙，在教學時要從難理解詞切入，緊抓語文要素，結合背景資料，引導學生理解作者身處北洋軍閥統治下的北京，切身感受到社會的黑暗，卻仍然追求美好，向往光明。 棗莊市臺兒莊區實驗小學魏茹贏老師展示課——《大自然的聲音》 　　魏茹贏，棗莊市小學語文兼職教研員。參加工作6年來，連續兩次榮獲山東省“一師一優課，一課一名師”活動優課；2019年《掌聲》獲棗莊市優質課一等獎；2022年執教全市觀摩課《巨人的花園》。撰寫的論文多篇發表于省級教學刊物，并多次獲得省、市教學設計及輔導類獎項。 　　《大自然的聲音》是統編版小學語文三年級上冊第七單元第一篇課文，本單元以“我與自然”為主題，語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來。”本課緊扣單元主題設置“大自然的發現之旅” 的單元情境。學習目標主要是通過聯系生活經驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動，并學會歸類摘抄。為達成目標本課主要設置了三個學習任務：任務一欣賞風的旋律；任務二欣賞水的樂章、動物的歌聲；任務三：記錄美妙的聲音。本課評價體系與學習過程并行，共設置了四個學習活動：活動一畫句子，發現風聲多變；活動二讀美文，發現風聲美妙；活動三背美文，欣賞風的旋律；活動四歸類摘抄，積累水、動物之聲。本課突顯學生學習主體地位，學習目標、評價任務、學習過程都以學生的角度為著眼點，讓學生用多種方法感受語言的生動，逐步學習摘抄的方法。 山東省教育科學研究院高旗主任作學術報告——《知行合一：小學語文“雙新”落地的行動路徑和未來圖景》 　　高旗，山東省教育科學研究院基礎教育研究中心小學語文教研員。南京大學教育管理碩士、新加坡南洋理工大學教育管理碩士、南京大學教育博士生。山東省第四期齊魯名師、山東省女職工建功立業標兵崗、棗莊市教書育人楷模、棗莊市青年崗位能手、棗莊市巾幗文明崗。曾獲山東省基礎教育教學成果二等獎、棗莊市基礎教育教學成果特等獎；先后主持、參與研究多項國家、省市級教育科學規劃、教研規劃、社科規劃課題；多篇論文在《語文建設》《語文教學與研究》《山東教育》等核心、國家級、省級刊物上發表；課程教學改革經驗先后被《中國教育報》《語言文字報》《山東教育報》宣傳報道。 　　圍繞義務教育語文課程標準的解讀與實施和山東省小學語文課堂教學基本要求解讀與實施這兩個新項目，高老師從背景介紹、行動路徑和未來圖景三個方面進行了闡述。在素養導向的課程改革背景下，針對教學設計專業缺失、課堂上的教和學脫節等問題探索背后的根源，瞄準中觀和微觀的行動路徑，聚焦課堂教學，細致地指導老師們學習目標分解、概念提取、任務設計、活動設計、評價設計、課堂實施的具體方法。講座中列舉了大量詳實的案例讓老師們明確了今后大單元教學設計的方向，也展望了基于實踐研究的研訓活動和研究共同體建設。 美好愿景 　　本次現場培訓活動中，各位老師精彩紛呈的課堂，各位專家高屋建瓴的報告，給各位參訓老師打開了新思路，為新課標的落實和課堂教學改革指明方向，激勵老師們探索未至之境，問道遠方！ 　　此次“互聯網+教師專業發展”工程小學語文省級工作坊現場培訓活動的成功舉辦，讓參會教師深度體驗小學語文課程的開發與實施方向，為探索小學語文教學研究，推進新課程改革，提高教師專業素養和教育教學能力起到重要推動作用。