<p class="ql-block"> “科研蓄力，篤行不怠”，為著力提升課題研究賦能成效，持續推進教育科研高質量發展，激勵更多的教師投入到教科研究中去。海港區婁曉華小學語文名師工作室主持人婁曉華老師針對市級課題《小學語文教學中滲透傳統文化的實踐研究》做課《走近李白 傳承經典》一課。</p> <p class="ql-block"> 在大唐多若滿天繁星的詩人中，李白是唯一被人們譽為既有俠肝義膽，又有仙風、道骨的浪漫主義詩人。李白傳奇的一生，豪放飄逸的詩風，確實給人們留下極為深刻的印象，以至我們一說起李白，就可以想到一個飄然不群的詩仙形象。</p><p class="ql-block"> 婁老師的《走近李白 傳承經典》一課從我們的課題任務出發，依托課程標準，探尋小學語文教學方面滲透傳統文化的實踐研究，通過展示學生的手抄報、思維導圖、時間軸等作品，從全方位、多方面，深層次地帶領學生了解一代詩仙李白的奇遇人生，感受唐詩的魅力，體會傳統文化的內涵與深意。</p> <p class="ql-block"> 課題組的老師們專注的傾聽，凝神地思考，認真地記錄。</p> 一、李白與山河大川 <p class="ql-block"> “浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”婁老師帶領同學們走近唐代偉大的浪漫主義詩人李白—循著他走山河游名川的路線，讓孩子們真切得感受那流傳千古的華美詞藻。</p><p class="ql-block"> </p> 二、李白與朋友 <p class="ql-block"> 浪漫大唐，詩歌浪漫，詩人的友誼更浪漫。課堂上，我們聆聽著一個又一個李白與朋友的小故事，在他們的友誼歲月中，李白和朋友縱情詩酒，快意人生。</p> 三、李白與月亮 <p class="ql-block"> 李白的一生與月亮結下了不解之緣，婁曉華老師本著這樣的教學思路，從學生的年齡特點出發，讓孩子們在讀故事中對李白有了更加全面的了解。</p> <p class="ql-block"> “李白詩句大比拼”活動更是將課堂氣氛推向了高潮。</p> <p class="ql-block"> 課程的最后，同學們用手中的筆在書簽上記錄著李白的經典詩句，做起了李白經典詩句的傳承人。這堂課無論從內容還是形式上，無不體現著對傳統文化的學習和繼承。</p><p class="ql-block"> 總之，對于語文教學中如何滲透傳統文化，婁老師為我們做了很好的示范。</p> <p class="ql-block"> 本堂課，更為工作室的市級課題研究夯實了基礎，婁老師更是以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了傳統文化教學的崇高境界。</p> <p class="ql-block"> 課后，課題組成員們以課例為載體，對課題的實施進行了深入地探討和交流，婁曉華老師最后指出：在語文教學滲透傳統文化這一方面，我們還有很長的路要走，要注重課內課外相結合，實現中小學傳統文化教學的接軌。</p><p class="ql-block"> 婁老師還指出：在新時代教學變革中，大單元教學已成為一種重要的教學策略，能幫助教師更好地開展教學工作。素養導向下的大單元教學目標站位更高，學習方式更開放，學生發展很充分。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員們結合《小學語文教學中滲透傳統文化的實踐研究》這一課題，針對本堂課積極表達了自己的感受。老師們一致認為：婁老師的《走近李白 傳承經典》一課，如一件精美的藝術品，帶給我們無與倫比的震撼。《走近李白 傳承經典》是充滿魅力的一課，是回味無窮的一課，更是贏得喝彩的一課！</p> <p class="ql-block"> 通過此次課題研討課的開展，課題組老師們更意識到課題研究能夠更好的促進自身教研能力的提高，在真研究中促進教師專業成長，促進自身內涵式發展。</p>
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