析而知得失，思而明未來——六年級語文教學質量分析活動紀實

小蜻蜓

善總結者得其智，善分析者得其謀。為貫徹落實“雙減”政策，扎實做好學校的教育教學工作，深入研究并解六年級語文教學中存在的問題，推動教學質量的提升。2023年11月28日下午，樂東縣實驗小學六年級語文全體科組成員，針對各班級的語文科學習情況，開展了教學質量分析會。 活動過程 六（1）班教學質量分析一、取得的進步: 經過半個學期的努力，我班學生學習語文的興趣逐漸濃厚，在課堂上積極交流，主動分享，語文基礎能力和習作水平有了提升，整體成績也有了提高。二、存在的不足:學生對字音掌握不扎實，特別是多音字和新字讀音。句型轉化、閱讀理解的能力、綜合實踐題靈活應對能力還需要加強，大部分學生沒有養成復習鞏固的學習習慣。三、改進措施:（一）針對句型反復操練。利用午寫、課后服務進行句型轉化訓練，有針對性的鞏固幾個常見重點句型的轉換方法，即學反復練，做到由量變到質變。（二）利用課文練閱讀。把閱讀能力的訓練融合在日常的課文教學和習題講解中，給學生歸類常見的閱讀問題和答題技巧，注意閱讀策略單元一定要讓學生在學習課文中總結閱讀方法，做到熟記并運用。（三）緊抓基礎重習作。針對學生在基礎知識中存在的薄弱地方，在教學中讓學生預習時先自己解決難繁字字音、字形、多音字。并利用錯題本將自己在做題過程中的錯題抄寫下來，常翻常記。習作是提升學生成績最好的途徑之一。習作指導課讓學生當堂寫，利用習作評價進行初稿修改，選代表性習作進行評價進行二次修改。培養學生的審題能力和考場作文的應變能力，杜絕學生因要求有變不會寫和離題的情況。（四）養成課前預習課后復習的習慣。利用課前預習單讓學生先預習，課后對重點知識點利用課前5分鐘鞏固，星期五進行小結，做到時時溫故知新，避免講過的知識點時間一久就遺忘。 六（2）班教學質量分析一、提升進半個學期，經過這段時間課堂教學及課后服務相結合，學生提升的方面有：（一）閱讀能力有所提升，逐漸學會審題和解題的技巧。（二）習作可以學以致用，習作的框架性更明晰了。（三）句型轉換稍有所掌握（四）養成課前預習，課后鞏固復習的良好習慣。二、存在的問題（一）字詞句段運用掌握不好，特別是仿寫句子。（二）閱讀和概括能力還不掌握的不夠好，思維比較單一。（三）習作好詞佳句的運用較少，內容不夠豐富。（四）課后拓展的學習不能結合課內知識靈活運用。三、改進措施：（一）培養學生能獨立理解字詞句的意思，教給方法反復練習。（二）充分利用1+1教學模式的一環一測對本單元的語文要素進行反復練習，培養學生的閱讀理解能力。（三）習作分步驟進行有效的指導，評價反饋要及時。（四）充分利用課后服務時間對學生進行課外閱讀訓練，培養學生的思辨能力和答題技巧。 六（3）班教學質量分析一、取得的進步半個學期的下功夫嚴抓，學生的學習習慣有了明顯的改變，現在課堂上學生聽課的狀態非常好，書寫比之前好了很多。大部分學生都能自覺主動進行課外閱讀，學習都有不同程度的提升。二、存在的問題。1.生字詞掌握不夠牢，寫錯字的現象較普遍。2.句式變換題型上理解還未透徹。3.課外閱讀方面，學生對理解題的答題標準和答題技巧還存在明顯缺乏，能力還很薄弱。三、整改措施。1.生字詞方面，利用課后服務時間進行聽寫、訂正，對易錯字、多音字加強練習，對出現錯誤較多的同學在課余時間進行補差，補差后再次聽寫訂正，直至掌握。2.課內默寫常抓不懈，做到現場默寫，對不過關的學生利用課余時間反復練習直到人人過關。3.在句式變換題型上，繼續利用課后服務時間每周進行一到兩次專項訓練。4.在平時教學中，指導學生通過閱讀課文，培養學生良好的閱讀習慣，以此培養學生的閱讀能力。其次，擴大學生的課外閱讀量，拓寬學生的知識面，加強交流，增進積累。5.習作方面鼓勵學生多讀課外書，多積累，多寫作。總之，加強平時的監視力度，特別是對班內基礎薄弱的學生知識點的掌握，要做到心中有數，假如不能掌握，在課外要多花時間，幫他們學好。 六（4）班教學質量分析一、進步方面：這個學期已過半，我們班的孩子從整體上看學習態度、學習習慣、上課紀律等方面與開學初相比都有所改變，這是令我比較欣慰的。二、存在不足：一是基礎知識比較薄弱。體現在音節不能準確拼讀，不能按要求改寫句子等方面。二是閱讀理解能力差。三是習作方面無法按要求把內容寫具體生動。二、改進措施:（一）針對存在的問題，利用課后輔導時間有目的的進行相關的訓練，同時教給學生方法與技巧，加強基礎知識的歸納總結。（二）多關注后進生的學習，當他們取得進步時要及時表揚，以樹立學習的自信心。當他們犯錯誤或者有缺點時，要及時指出和批評。（三）多與家長溝通，讓家長及時了解孩子的學習狀態，以便家長對孩子進行課外的學習監管。 六（5）班教學質量分析一、進步 學生成績整體有所上升，學生的學習態度有所改變，個別同學上進心強，作文水平整體上稍有提升。二、存在的不足 基礎知識還是相當薄弱，拼音、按要求改寫句子、短文閱讀、習作等是需要繼續攻破的一大難題。三、今后改進的措施（一）強化基礎知識的教學，從低年級開始復習，歸納總結。（二）利用課后輔導時間進行相關習題的訓練 六（6）班教學質量分析一、優點: （一）養成習慣方面:經過半個學期努力，孩子們基本上養成良好的學習習慣，上課較專心聽講，較積極參與課堂活動，部分學生主動提問，主動思考。大部分同學課后努力完成學習任務。 （二）學識方面:在老師的幫助下孩子們較認真書寫生字新詞，積極背誦默寫要求背誦的段落和詩詞。努力積累好詞佳句。二、不足 孩子們學習底子薄，積累運用能力差，閱讀量嚴重不足，習作能力很差。三、改進措施做好提升計劃，每天都安排積累任務，通過寫話，句子改寫，仿寫等來豐厚積累，加強運用能力。利用晨讀和周末時間增加閱讀量，提升閱讀理解能力，加強作文的訓練。 六（7）班教學質量分析一、進步：經過大半個學期的努力，學生學習態度有所改變，特別是背誦古詩、日積月累與字詞部分。從熟讀到默寫，比之前進步了許多。 二、不足：基礎知識還是很薄弱，從拼音起，多半學生仍就不會拼讀。句子改寫、閱讀仍是弱項。特別是習作，學生語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強。三、改進：加強基礎知識的教學，針對學生的弱項，課后輔導多進行相關的知識訓練，彌補缺陷，堅持課中激勵、課外照顧，雙管齊下，促使學生們在原有基礎上逐漸進步。 六（8）班教學質量分析一、取得的進步: 經過半個學期的努力，我班學生語文基礎能力和習作稍有提升，整體成績有了較大的提高，學生的學習語文興趣也漸漸濃厚，學習的信心增強了不少。二、存在的不足 句型轉化、閱讀理解的能力、習作的審題能力，靈活應對能力還需要加強，大部分學生還是沒有養成認真、按時完成作業的習慣，學習勁頭不足。三、改進措施:（一）在日常習題訓練中，繼續走針對性的鞏固幾個重點句型的轉換方法，即學即練，重點輔導學困生。（二）把閱讀能力的訓練融合在日常的課文教學和習題講解中，注意閱讀方法的引導。（三）利用周記，課堂即時寫作的方式，讓學生繼續練習多種要求的習作，培養學生的審題能力和考場作文的應變能力，并做好作后講評。 六（9）班教學質量分析一、進步:經過半個學期的努力，學生的學習態度有改變，學生之前害怕寫作文，現在也積極參加作文競賽，經過這段時間對古詩詞日積月累的反復默寫訓練，學生大部分能默寫，也識記積累一些字詞。二、不足:學生的基礎知識還是很薄弱，拼音，形近字多音字，句子改寫，閱讀，習作依然是任道重遠的教學任務。三、改進:繼續強化學生的基礎知識的訓練，繼續抓拼音的認知與書寫、字，詞量的積累。進行句子改寫等的訓練，充分利用課后輔導時間對學生進行輔導與訓練。 六（10）班教學質量分析一、進步:學生的學習態度有好轉，經過這段時間的訓練，字詞量的積累有所提高。二、不足:基本知識還很薄弱，拼音，句子改寫，閱讀，習作仍是難題。三、改進:繼續強化基本知識的訓練，狠抓字，詞量的積累。進行句子專項訓練要跟進！ 結語 　　行遠自邇，篤行不息。此次大會既是對前一階段教學工作的階段性總結，更是對今后教學的規劃與展望。相信在學科組的帶領下和全體語文教師的共同努力下，我們將從教育教學中的點滴做起，注重細節，不負使命，奮勇前行！

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析而知得失，思而明未來——六年級語文教學質量分析活動紀實

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六班

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