“音”愛(ài)相遇 “樂(lè)”在課堂

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為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦課堂教學(xué)改革，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科發(fā)展，12月6日，延平區(qū)“強(qiáng)基壯腰工程”教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)暨第十八屆優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)（音樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)）在延平區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。 絲意如歌，竹沐初陽(yáng)，音弦不輟，樂(lè)行致遠(yuǎn)。 以江南絲竹音樂(lè)為主題的美育課《紫竹調(diào)》拉開(kāi)帷幕。“同”展風(fēng)采,“異”促提升。同課異構(gòu)能促進(jìn)老師們共同研討和深化反思, 凸顯多元各“異”的教學(xué)魅力和教師風(fēng)采。 南平市水東學(xué)校許鳳琳 　　南平市水東學(xué)校許鳳琳老師從聽(tīng)辨西洋樂(lè)器入手，再深入了解江南絲竹音樂(lè)，通過(guò)循序漸進(jìn)，由淺入深的教學(xué)方法讓學(xué)生充分感知江南常見(jiàn)的絲竹樂(lè)器，理解江南音樂(lè)的委婉。圍繞著“識(shí)江南——賞江南——游江南——舞江南——唱江南”五個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子沉浸式感受《紫竹調(diào)》的江南韻味。多維度、多學(xué)科、全方面幫助學(xué)生感受，識(shí)記《紫竹調(diào)》極具音樂(lè)特色的江南小調(diào)。最后孩子們裊娜的身姿，頗具韻味的表演，都很好的詮釋了江南樂(lè)曲的蘊(yùn)味。課堂最后將南平本土的曲藝——“南詞”整合進(jìn)課堂。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們身邊的曲藝和課本的知識(shí)是緊密相關(guān)的，從而愛(ài)上“南詞”，愛(ài)上家鄉(xiāng)音樂(lè)，愛(ài)上民族音樂(lè)。 廈門(mén)市金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 徐贊 　　廈門(mén)市金林灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐贊老師以飽滿的熱情，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，用笛子吹奏出江南水鄉(xiāng)的情境，幫助學(xué)生聽(tīng)賞、感受江南絲竹音樂(lè)《紫竹調(diào)》。在分段聆聽(tīng)、熟悉主旋律、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲的反復(fù)聆聽(tīng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地體會(huì)到江南絲竹的韻味。這種情境式教學(xué)讓孩子們出色地完成了任務(wù)單的作業(yè)，還在旋律創(chuàng)編中找到了快樂(lè)的源泉與藝術(shù)的價(jià)值。徐老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，多次設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，既整合了多元化藝術(shù)，又使學(xué)生在愉悅的氣氛中陶冶了情操，提高了學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。 專(zhuān)家精彩點(diǎn)評(píng) 　　“研而不教則空，教而不研則淺。”在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，廈門(mén)市教育科學(xué)研究院林培榮老師首先肯定兩位執(zhí)教老師教學(xué)設(shè)計(jì)各有自己的特色，課程設(shè)計(jì)流暢，高度贊揚(yáng)了執(zhí)教老師積極認(rèn)真?zhèn)湔n的態(tài)度。與此同時(shí)，林老師也對(duì)課堂進(jìn)行深度剖析。他認(rèn)為音樂(lè)欣賞就是專(zhuān)注于聽(tīng)，聆聽(tīng)是本體，讓孩子隨樂(lè)而動(dòng)，身隨心動(dòng)。如何讓孩子在聆聽(tīng)中樂(lè)動(dòng)、巧動(dòng)是我們音樂(lè)老師在今后的欣賞課中需要聚焦的問(wèn)題。 專(zhuān)家專(zhuān)題講座 　　下午，廈門(mén)市教育科學(xué)研究院林培榮老師在專(zhuān)題講座開(kāi)始前與全體參會(huì)教師互動(dòng)交流，為新、老教師在音樂(lè)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。 隨后他在《新義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)理解》主題講座中提出他關(guān)于大單元備課的幾點(diǎn)建議：第一步：研讀課標(biāo)，解讀本單元教材；第二步：確定單元目標(biāo)，分條列出；第三步：確定課時(shí)分配，分解課時(shí)內(nèi)容和任務(wù)；第四步：確定課時(shí)目標(biāo)與重難點(diǎn)；第五步：分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。他指出作業(yè)設(shè)計(jì)就是一種評(píng)價(jià)方式，從評(píng)價(jià)內(nèi)容實(shí)施轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)能力形成；從評(píng)價(jià)教學(xué)方法轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)素養(yǎng)習(xí)得。他通過(guò)《國(guó)歌》《黃河大合唱》等樂(lè)曲的案例分析，表明小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該在課堂中激發(fā)學(xué)生的情感力量，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)其核心目的就在于弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈，樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀。 　　一天活動(dòng)充實(shí)而美好。感謝為本次活動(dòng)付出努力的所有專(zhuān)家、老師的引領(lǐng)。美育總是有無(wú)限的收獲與感動(dòng)，美育的過(guò)程是和師生一起認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程。讓我們伸出雙手，擁抱彼此，用音樂(lè)來(lái)傾訴愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，伴隨愛(ài)的旋律踏歌前行。 音樂(lè)教育的路上我們將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持用最真實(shí)和最有溫度的美育育人力量，用愛(ài)喚醒孩子們心中的美，讓美成為每個(gè)孩子的生命底色。