國培計劃2023—山西省農村小學骨干黨組織書記素養提升研修培訓之參觀陶行知紀念館與育才小學

煙雨

教育是一場幸福的遇見！山城重慶，魅力無限，每一個角落都散發著獨特的韻味。一群志同道合的教育工作者有幸參加了國培計劃（2023）—山西省農村小學骨干黨組織書記素養提升研修培訓，與山城重慶來一場美麗的邂逅！?????? 　　12月5日上午一行人參觀了合川區百年老校久長街小學。中午簡單的用餐之后又踏上了學習之旅。曲折盤旋的山路，與綠的樹，綠的田映襯，顯得分外美麗，令人心曠神怡！??? 參觀陶行知紀念館 　　悠悠嘉陵江畔，坐落著一座具有川東民居特色的紀念館。一組組圖文、一件件歷史實物，詳盡講述著人民教育家陶行知先生的偉大一生，尤其是他在合川辦學的光輝歲月。時隔多年，前來瞻仰學習的后輩仍絡繹不絕。這就是位于合川區草街街道古圣村的陶行知先生紀念館。 紀念館為新建仿古庭院式建筑，整體建筑物高低錯落，井然有序。莊嚴的紀念館門匾上，懸掛著前國務院總理李鵬親筆題寫的“陶行知先生紀念館”。 　　陶行知的教育思想和理論，對中國教育發展乃至中國鄉村社會改造都產生了重要影響。在“小先生”的帶領下，我們參觀了五個展廳，聆聽著“小先生”的講解，深入學習陶老先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的博愛精神和教育奉獻精神。了解了陶行知先生為中國教育事業奮斗一生的光輝事跡。作為一名教育家,他的一生，是為人民教育事業奉獻的一生、是為中國民族解放和民主斗爭事業艱苦奮斗的一生。 　　陶老先生的教育思想和精神感染著我們每一個人。作為一名教育工作者，首先要結合自己的工作，做到“教學做合一”，實踐出真知，唯有多做多學，才能不斷挑戰自己，提升自己。 　　他提出“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的教育理念，推行“即知即傳”“小先生制”等普及教育的方法，對改變中國傳統教育的桎梏起到至關重要的引領作用。陶行知教育理念與當下倡導的立德樹人、五育并舉、教育評價改革等教育理念高度契合。 陶老先生的教育理念，“行是知之始，知是行之成”，也啟發我們在工作中要注重理論和實踐相結合；注重團隊建設，在日常行政工作中與同事們“走心共情”，共同成長進步！我們既要仰望星空，又要腳踏實地，真正做到學以致用！ 參觀育才小學 　　“育才學校”，耳熟能詳。是陶行知先生一生中辦學時間最長、理論和實踐集大成的地方。代表的不僅是一種教育思想的革命，更是一種教育精神的傳承。 　　陶老先生的“每日四問”，即健康、學問、工作、道德，這并不是空呼口號，而是能夠切實運用到我們每個人的生活中；運用到工作中去，真正做到傳道授業解惑。 　　目之所及皆是課堂，育才小學的教育完全不同于別的傳統學校。可以說，凡有學校生活的場景和時刻，皆是課堂。 參觀育才小學，看到具有地域特色的鄉情陳列室、小先生廚房等勞作室，讓非遺文化、民族傳統文化走進校園；把陶行知先生紀念館、育才學校舊址、草街漁村等作為鄉村學校少年宮和課后服務實踐課堂，讓講解員、養殖專家擔任校外輔導員，為新時代背景“雙減”賦能。 　　學校整潔干凈，教學設備齊全，學生們在充滿創意和趣味性的教學環境中快樂學習，積極參與各種課外活動。學校注重培養學生的實踐能力，開設了許多實踐課程和社會實踐活動，讓學生能夠在實際生活中學以致用。此外，學校也非常注重學生的品德教育，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。 　　陶行知先生說過，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。育才小學因材施教，既學書本知識，又注重社會和專業實踐；同時還把學生健全的人格培養貫穿于教育的全過程。 　　“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”！ 一下午參觀了陶行知先生紀念館和他創辦的育才小學，讓大家深受啟發和感動。對陶行知先生的教育思想和他對教育事業的貢獻有了更深入的了解，深刻理解了教育的力量和影響，激發了對教育事業的熱情和責任感。我們將以陶行知先生為榜樣，不斷提升自己的教育能力，為學生的全面發展和人格塑造做出積極的貢獻。 美篇制作:第四組學員 2023年12月5日

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國培計劃2023—山西省農村小學骨干黨組織書記素養提升研修培訓之參觀陶行知紀念館與育才小學

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