閱讀點燃智慧，書香浸潤心靈——西街學校大閱讀課程活動紀實

KIMURONG

“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”為激發同學們讀書熱情，活躍校園文化，營造良好的讀書氛圍，我校積極響應教科局的號召，開設了“每日一讀”的閱讀課。 閱讀計劃 　　《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生的感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書、好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 閱讀課 　　閱讀素養是語文核心素養之一，為了提升學生的閱讀素養，提高學生的閱讀能力，在我校領導們的高度重視和引領下，各班的閱讀課開展得如火如荼。 　　每個班開展的形式多樣，有自由暢讀，體驗閱讀快樂；有分享交流，提高閱讀能力；有師激發興趣，指導閱讀方法，引導學生養成讀書好習慣；也有觀看短視頻了解故事梗概，進而激發學生對整本書的閱讀。 一年級 　　書聲瑯瑯是一個學校最動聽的音樂，靜靜閱讀是學校最美麗的風景。讓閱讀成為習慣，讓“悅”讀成為興趣。 二年級 　　《笨狼和爸爸媽媽》作為本學期二年級的第一本共讀書，書中的笨狼是一只笨得可愛的小狼。他十分善良，樂于助人，但總鬧笑話。笨狼有一個好朋友叫聰明兔，笨狼不明白的問題，聰明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺侮笨狼，不過，到頭來他們聰明反被聰明誤，欺負笨狼的動物總是吃不了兜著走。有趣的故事，生動有趣的語言，讓人回味無窮。讀完這本書，孩子們都意猶未盡，紛紛用作品表達自己的閱讀收獲，無論是思維導圖、橡皮泥、泥塑等，都讓我們再次跟著孩子走進故事。 三年級 　　三年級以童話故事為主，在豐富多彩的故事中領略童話的魅力，那一個個富有想象力和創造力的故事引領孩子們有趣有味的閱讀。 　　葉圣陶再三強調，語文教材是教學的出發點，而不是終點，以語文教材入手，目的在閱讀種種的書，語文教材實際上成了通向課外更多閱讀的橋梁。 四年級 　　《中國古代神話故事》：四年級的學生走進神話傳說的世界，體會人類對自然的好奇與崇拜、對災難和困苦的不屈與斗爭、對英雄人物的敬仰與熱愛、對純真的愛情的謳歌、對美好生活的向往、對邪惡人物與勢力的憎惡…… 　　每位同學都在書香中浸潤，在閱讀中成長。 五年級 　　五年級以民間故事為主，情節夸張、充滿幻想的民間故事，不僅能夠帶給人們歡樂和娛樂，更能夠激發人們的創造力和想象力，推動文化的發展和進步。 　　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。閱讀，不僅展示了班級讀書活動的豐富多彩，更看到了閱讀給同學們帶來的快樂，同時進一步加強了教師對課外閱讀方法的指導，同學們收獲也頗多。 六年級 　　徜徉于書的世界，收獲的不止是一段美好的時光；沉醉在字里行間，得到的不僅有一縷沁人的書香。這次活動更是讓孩子們習得了閱讀的良好習慣，也讓閱讀成為了校園中的一道永恒而亮麗的風景線。 閱讀成果 　　蘇霍姆林斯基把課外閱讀比喻成“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風”，愿孩子們都能乘風破浪，揚帆起航！ 　　“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓我們在書中盡情遨游，在天空中自由地飛翔，讓閱讀充實你我，讓閱讀陶冶你我，讓閱讀貫穿我們的生活吧！ 編輯：康玉蓉審稿：左志花