以測促學(xué)巧評價落實素養(yǎng)促提高——倉頭鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科素養(yǎng)測評

倉頭鎮(zhèn)中心小學(xué)

為使學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根、開花結(jié)果，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,倉頭鎮(zhèn)中心小學(xué)于11月27日——12月1日組織開展了閱讀、英語、書寫、音樂、美術(shù)、實驗、勞動技術(shù)等學(xué)科素養(yǎng)測評活動。 本次測評力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手操作能力等各方面的能力，發(fā)揮評價及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價體系。 閱讀素養(yǎng)測評英語口語測評書法素養(yǎng)測評美術(shù)素養(yǎng)測評音樂素養(yǎng)測評實驗素養(yǎng)測評勞動技術(shù)測評 此次測評活動，充分發(fā)揮了課程評價的多種功能，體現(xiàn)了課程評價的整體性和綜合性特點，并最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提升綜合素養(yǎng),實現(xiàn)了教育教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。 “立足過程，促進(jìn)發(fā)展”是課程評價的理念，樹立多元化的評價意識，就要求我們在對學(xué)生進(jìn)行評價時，多一些辯證法，少一點形而上學(xué)；多一些研究思考，少一點等待觀望；多一些實踐探索，少一點空談理論。多一把衡量的尺子，讓更多的孩子個性綻放、特長張揚(yáng)。我們倉頭鎮(zhèn)中心小學(xué)將繼續(xù)乘著學(xué)科素養(yǎng)測評的東風(fēng)，一路奔跑，一路向前！