聚焦綜合實踐踐行課標理念——記赴2023贛州市小學數學落實“雙減”“踐行”新課標教學競賽暨培訓活動之學習之旅

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“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之。”落實“雙減”，踐行“新課標”，12月4日有幸聆聽了 22位教師的精彩說播課，每位老師認真地研讀《數學課程標準（2022年版）》的新課標理念，以實踐為基礎，圍繞核心問題設計主題活動，從主題分析、主題設計、主題開發、主題實施、主題評價五個方面展開實踐活動，并呈現了豐富多彩的活動實施報告。 　　本次活動學習的內容有《數學游戲分享》、《數學連環畫》、《年、月、日的秘密》、《尋找“寶藏”》、《如何表達具有相反意義的量》以及《水是生命之源》六個主題的綜合實踐活動。 《數學游戲分享》 　　“基于經驗、巧借融合、科學銜接”為主題的《數學游戲分享》，根據第一學段孩子的認知水平，設計活動化、游戲化、生活化的主題活動幫助孩子完成從幼兒園到小學的順利過渡。來自贛縣、信豐縣、大余縣、贛創院和全南縣五位老師給我們帶來了《數學游戲分享》，本主題活動的開展，幾位老師以游戲主線貫穿一年級上冊的綜合實踐課程，做到以生為本，以各種游戲提升孩子的手眼腦操作能力，在逐步協調的過程幫助孩子建立數學思維，培養數感。以核心素養為導向，建立與義務教育新課標相適應的新型教學模式。 《數學連環畫》 　　數學連環畫是一種以數學知識為基礎，以數學故事為載體，以圖文結合為表現形式的數學創造。它可以使學生在創作的過程中，以繪畫的方式表現數學、運用數學、享受數學，增進學生對數學的美好感情和對數學的理解。是一種獨特的“故事講述”。接下來說說由尋烏縣、石城縣以及章貢區給我們展示的《數學連環畫》，其中印象最深刻的是7號和8號兩位老師。 　　其中一個是來自石城縣老師，這位老師以傳統文化為主線貫穿整個主題活動，設計眾說紛壇“話”數學，奇思妙想“繪”數學，津津樂道“會”數學等主題活動，孩子們以豐富的想象力，強大的創造力，描述了一幅幅別樣的數學主題故事。從“繪”，到會，點燃孩子核心素養的星火。 　　而來自章貢區的老師，是以問題為導向，以需求為目標，分析并設計主題。通過理數學，找數學，畫數學，講數學，評數學等主題活動，實現了數學與語文、美術、信息等多門學科的融合，讓孩子們在活動中善思考，會應用，能創造，懂分享，同時體會數學之美，感受數學之用。 《年、月、日的秘密》 　《年、月、日的秘密》是小學數學“綜合與實踐”領域中第二學段主題活動1的內容。《2022年版新課程標準》針對這一主題提出了相應的內容和學業要求：知道24時記時法;能認識年、月、日，知道它們之間的關系;能運用年、月、日的知識解釋生活中的問題，提高初步的應用意識。要求學生知道24時記時法與鐘表上刻度的關系，能用24時記時法表示時間;知道年、月、日之間的關系，以及相關的簡單歷法知識;知道一年四季的重要性，了解中國古代是如何通過土圭之法確定一年四季的，培養家國情懷。 　　來自上猶、安遠、于都和章貢區這幾位老師給我們帶來《年、月、日的秘密》說播精彩紛呈，讓我們目不暇接。他們分別從“主題分析中尋找切入點、主題設計中策劃分布點、主題實施落實關聯點、主題評價中培養素養點”，從學習的起點、課前調研、認知特點和認知難點，探究知識背后數學規律與原理，體會數學與現實世界的聯系，采用跨學科主題學習。 通過“我的一天規劃一我來制”、“年歷中的數學一我來找”、“年月日知多少一我來講”、“創意活動日歷一我來做”、“節氣中的規律一我來探”等活動，讓學生感悟數學之美，體驗數學之樂，真正愛上數學！ 《尋找“寶藏”》 　　接下來是南康區、崇義縣和興國縣三位老師給我們分享的《尋找寶藏》說播大餐，讓我們回味無窮，三位教師都從課標分析、環境分析、學情前測提出教學建議，組織學生在實際情景中綜合運用所學知識及描述方向，根據實際場景繪制簡單的地圖，會將地圖運用到實際場景中，加強空間觀念與推理意識的培養。主題活動方案各有千秋，設計了“課內+課外”、“校內+校外”、“集中+分散”和“自主+合作”的活動；任務“啟動，尋寶”、周邊“探秘”、體驗“尋寶”、挑戰“尋寶”、復盤“尋寶”等活動，設計多種評價表，從而形成和發展學生的核心素養。 《如何表達具有相反意義的量》 　　瑞金、寧都、和會昌三位老師對《如何表達具有相反意義的量》這一主題活動，給我們引領了教學時尚潮流之風，他們基于數學實踐活動，倡導讓學生融入生活實際，能在動中學、玩中學、合作中學。 　　通過課外讓學生到看得見摸得著的現實生活中發現數學，用數學的眼光發現生活中相反意義的量。課上小組交流，全班交流的互動學習方式，在師生間的思維碰撞下，對復數知識進行深入學習。讓學生體驗一分鐘跳繩體現了數學與學科的融合，也是在踐行體教融合。老師們還特別注重學生認知難點——分界點0的處理。0到底屬于正數還是負數？孩子在激烈的討論交流中發現0既不屬于正數，也不屬于負數。學生的實踐操作和課堂交流，從直觀到抽象滲透數形結合的思想，同時也培養了學生的團隊合作意識。 《水是生命之源》 　　水是地球上最重要的資源之一，也是生命的源泉。為了提高人們對水資源的認識和保護意識，新課標提出以水為主題的項目式學習，旨在讓參與者深入了解水的重要性，并通過親身體驗和互動學習的方式，培養他們對水資源的珍惜和保護意識。　　 　　《水是生命之源》是綜合性和長程性的項目化學習。龍南、經開區、蓉江新區、以及定南縣四位老師通過課前大量的調研，發現學生對水的缺乏理解不夠深刻。該項目圍繞著：①我們真的缺水嗎？②我們真的浪費水了嗎？③我們如何節水？三個驅動式問題開展項目式之旅。設計了我是小小調查員，我是小小數據員，我是節水小衛士三個子項目。學生通過課內外多種形式搜集資料，實地參觀污水處理廠等方式深入了解水資源。開展滴水實驗并利用平均數知識整理分析數據，讓學生直觀感受到一個水龍頭一年的漏水量之大。項目最后，開展“守護生命之源，節水你我同行”活動，創造節水裝置，宣傳節水知識和技巧，畫節水手抄報，從家庭和學校兩方面入手，實實在在的促進了水資源的節約。 　　主題活動形式多樣、新穎有趣，將數學知識的學習融入實踐活動中，給學生提供了“做中學”“用中學”“創中學”的歷練機會。它讓我們的學生看到數學實踐活動是如此的有趣、有效、有魅力！ 　　“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你會登上巔峰。”綜合實踐活動說播課是什么？今天的我們收獲滿滿，和一群志同道合的人走在一條探索未來的路，是充滿信心和希望的！讓我們且看且聽且思考，期待接下來的學習旅程。 圖文:一組全體成員一審:劉芳麗終審:張小金