“氻”在其中

笑笑

在學生的日常生活中，發現二三班學生組詞，特別隨便。而且發現大家不常查字典。在周二連續上了一天的課后，為了激發大家的上課熱情，我開展了查字典比賽。 　　為了整頓班級學生上課坐姿，我想到了，誰坐得最端正，就讓誰上來寫自己名字中的一個字，然后讓大家來查她名字中的這個字。學生熱情高漲。我隨機點了幾個學生的姓與名字中的字。學生的字典在學生手中仿佛有了無窮的魔力，學生的字典翻得溜溜快。看到了大家的小手，爭著比著，你不讓我，我不讓你，生怕老師看不見。這時坐在教室后面的張氻手舉得老高老高，恨不得蹦起來。 　　我把這個寶貴的回答機會給了張氻，他上來后，對于黑板上需要查的字，快速用音序查字法和部首查字法查到老師出示的字。我說你把名字中任何一個字寫到黑板上吧！張氻難為情地，小聲嘟囔道：“根本查不到”，其他學生還在下面大聲吆喝著，快寫啊！張氻把“氻”字寫到黑板上，大家爭先恐后地查了起來，突然下面像炸了鍋一樣，“查不到老師”，這么奇怪，原來真的查不到啊！看來張氻早都做足了準備，真的查不到“氻”字。看著大家由熱情到驚疑再到失望的神情，我突發奇想。為什么不讓張氻爸爸媽媽來解釋一下，張氻名字的由來？說干就干，大家屏息凝神，安靜得出奇，安靜得能聽到大家的呼吸聲。我讓張氻撥通張氻媽媽的電話，張氻媽媽茫然地說道：“我也不知道張氻名字的由來，是張氻爸爸起的名字。”我讓張氻給他爸爸打電話，張氻好像很懼怕爸爸，遲遲不肯給爸爸撥通電話。班里一些大膽的學生扯著嗓子說：“我愿意給叔叔打電話，問問他氻字的由來。”我既為大家的毛遂自薦而欣慰，更為大家初生牛犢不怕虎的勇氣而點贊。我立刻想到第五單元學過的口語交際“商量”，為何不讓大家學以致用呢？ 　　我引導大家，找別人咨詢某事，應該用什么語氣，學生立刻說道：“商量的語氣”，“還有呢”，學生立刻翻到67頁，說還要把自己的想法說清楚，大家力推吳佳柔同學。吳佳柔同學不慌不忙地說道“叔叔，你為什么給張氻起氻字。”張氻爸爸陰沉沉有點忙地說道：“我在忙”。看到吳佳柔同學，不知所措地愣在那里。電話那頭傳來了“嘟嘟嘟”聲，顯來電話那頭已經掛了。我立刻圓場到，當我們找人商量某事時，別人可以同意也可以不同意。當別人不同意時，我們要表示諒解比如我們給正在做手術的醫生打電話，他們可能正爭分奪秒地搶占時間為病人做手術。所以我們要寬容。到自己座位，我聽到張氻“嗚嗚嗚”地哭了起來，我知道此刻張氻很迫切地想要知道自己名字的由來。 當我正引導大家查《霧在哪里》，帶雨字頭的字時，我們正沉浸在查字典的快樂時，沒有看到張氻爸爸打來電話，突然收到張氻一條短信：“剛在忙，不好意思，氻寓意寬容、溫柔，包容萬象，他命格缺水。”突然而來的驚喜，讓我喜不自勝。同學們爭先恐后地給說大家查到的帶雨字頭的字，我笑瞇瞇地大聲說道：“鑒于大家這么認真，我給大家帶來一份禮物！” 大家坐得筆直筆直，眼睛睜得像銅鈴，我故作神秘的說道“氻字由來揭秘啦！”我趁熱打鐵說道，我們大家要做一個寬容的人，當遇到別人不同意時，我們要諒解別人，做一個寬容別人的人。張氻要心胸寬廣吧，做一個有博大胸襟的人。課上到這里，我的心情說不出來的幸福。 　　大家查字典的熱情，只增不減，我對大家說道：“這節查字典的課暫時告一段落，但我們查字典的旅程沒有結束，讓我們動手查查日常生活中遇到的不認字，把他們都存到我們的字典銀行里面，讓生字銀行里面的字越來越多，越來越富有！” 這節課真的是“氻”在其中！