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【行美少年·閱讀】一只蟋蟀引發(fā)的鄉(xiāng)愁奏鳴曲——濱海實小新建南路校區(qū)四年級閱讀作業(yè)展示（二）

濱海縣實驗小學

<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">我永遠記得那個孩子</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">談起時代廣場的那只蟋蟀</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">一臉崇拜而又無限向往的神情</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">對，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">就是那只蟋蟀！</b></p> 閱讀計劃與評價 <p class="ql-block ql-indent-1">為了鼓勵學生堅持每日閱讀，讓孩子在閱讀中的點滴積累記錄下來，激發(fā)孩子的閱讀興趣，我們鼓勵學生定制了自己的專屬閱讀存折，作為培養(yǎng)孩子閱讀習慣的重要輔助工具，相信孩子們在閱讀中定會人人爭當“閱讀之星”。</p><p class="ql-block"><br></p> 書中故事我來講 <p class="ql-block ql-indent-1">在這個充滿溫情和愛的故事里，涌現(xiàn)了很多有趣的人物角色，很多感人的精彩瞬間。蓋斯·威廉姆斯的插畫只是展示了書中的部分情節(jié)，親愛的小朋友們，我們用朗讀來表達我們的閱讀感受。</p> 思維導圖 <p class="ql-block ql-indent-1">閱讀，是讀者和作者逐漸了解的過程。如何將作者的寫作思維轉(zhuǎn)化為一種可視化的形式呢？孩子們選擇了形式多樣的“思維導圖”來呈現(xiàn)自己閱讀的理性。這種方式不但能改善學習效果，而且能幫助學生發(fā)現(xiàn)新的思維路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">人物性格特點</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">主要情節(jié)內(nèi)容</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這本書共十五章，在一次次的章節(jié)內(nèi)容的梳理中，在一張張情節(jié)鏈的制作過程中，我們不僅能把握故事情節(jié)，也學會了概括故事內(nèi)容的方法。</p> 人物名片 <p class="ql-block ql-indent-1">《時代廣場的蟋蟀》這本書很吸引人的一個方面就是書中的人物個性鮮明、形象飽滿。隨著情節(jié)一步步推進，我們對人物的認識也一步步加深。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">塔克老鼠</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">瑪利歐</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">亨利貓</span></p> 讀文作畫 <p class="ql-block ql-indent-1">我們以漫畫的形式，畫出柴斯特從鄉(xiāng)下到紐約的經(jīng)歷。站在柴斯特的視角講述著自己的冒險經(jīng)歷，孩子的作品呈現(xiàn)出了極高的創(chuàng)作熱情。</p> 批注 <p class="ql-block ql-indent-1">讀書如蜜蜂采蜜，不僅要在不同的花朵 上采取優(yōu)質(zhì)的花粉，而且還要把花粉消化吸收，這樣才能釀出好蜜來。 邊閱讀邊旁注，與文字對話，與書中角色交流。做批注便是把所閱讀到的內(nèi)容消化吸收的有效方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們，拿起書快樂地閱讀吧，讓精神的花園一片燦然，讓思想的旅行更加快樂。相信你會和我一樣，被書中純真的友情打動，被書中淡淡的鄉(xiāng)愁感染，被書中各種生命之間的愛和關懷感動。</p> <p class="ql-block">部門：教務處</p><p class="ql-block">編輯：陳雪</p><p class="ql-block">初審：孫明新</p><p class="ql-block">復審：季明月</p><p class="ql-block">終審：陳海洋</p>
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