聆聽大師課堂，感悟教育真諦—記“和美課堂”小學數學張齊華“社會化學習”專場教學觀摩會

蒙陰縣第一實驗小學教導處

直面課改難點，深化課標研究，變革教學方式，創新課堂樣態2023年12月2日—3日，“和美課堂”小學數學張齊華“社會化學習”專場教學觀摩研討會在臨沂市北京路小學如期舉行。 　　張齊華，南京市玄武區教師發展中心教培員，江蘇省特級教師，江蘇省首批“蘇教名家”培養對象，南京市首批領軍名師工作室主持人。倡導的社會化學習教學主張已在全國近30個省份、近萬名小學數學教師的課堂中進行實踐與推廣。 　　會議之始，張齊華老師做了《社會化學習，四年行動之研究》的報告。報告中他從四個方面系統的闡述了張齊華老師及其團隊四年來對社會化學習的研究。問題：80%學生在80%時間虛假學習；假設：構建社會化學習課堂行動規范；行動：開展社會化學習系統實踐研究；成效：基于證據的學業提升素養發展 　　張老師通過觀摩傳統教學繪制**同學40分鐘數學學習“腦電圖”分析了被動學習中學習內容的留存率低，并積極探索建構“社會化學習”育人系統，嘗試構建“社會化學習”課堂框架。 張老師示范課《圓的認識》，張老師通過具體的課例，將“社會化學習”的研究放到具體的課堂中來實施。張老師帶來的課例《圓的認識》，這節課并沒有受限于書本的編排，而是選擇學生有問題的題目進行探究。學生圍繞“除了用圓規還能用什么畫圓”“直徑多還是半多”“怎樣確定硬幣的圓心”展開研究。學生通過合作交流，真正投入課堂，做到了有效學習。整個過程渾然天成，沒有教師雕琢的痕跡，有的只是學生討論、交流及思維的碰撞，孩子的各種回答造就了課堂的很多精彩。每逢精彩之處，張老師又能及時捕捉并適當點評。 　　下午觀摩學習了南京市北京東路小學陽光分校副校長王江帶來了《質疑深化實踐手冊》專題報告。 　　講座從“社會化學習”的意義、核心、深化、課堂四個方面開展，并重點從核心:質疑深化過程核心問題的確定模塊為老師們解惑，問題怎么選？1.緊扣目標2.抓重難點3.研讀課標。核心問題怎么來？關注思考是什么？為什么？有什么用？還有其他方法嗎？有什么區別與聯系？等核心問題的提出，并通過轉換角度、給出提示、增加問題、直接告知等方法組織課堂教學。 　　張老師為我們帶來《“倍的認識”備課指南》，以《倍的認識》備課為例在問題收集、問題整理、問題篩選、問題排序方面闡述了團隊的研究成果。 　　通過這次觀摩學習，不僅觀看到了學生之間思維火花的激烈碰撞；同時也領略到了名師的課堂把控能力，和專業教學研究能力。在今后的教育教學實踐中，一定要落實：課堂要以學生為本，把學習的主動權交給學生，真正建構有價值的課堂。