學習筆記分享?——《讓研究成為工作室的常態》周立勝

車春花

一、為什么凸顯研究性（一）學員內需1. 解決專業發展瓶頸問題：經驗型教師向研究型教師轉型，研究型教師向專家型教師邁進。2. 解決教學需求和教研需求：優化教學方法，提高教學效果，進行教學研究和課題研究。（二）工作室的使命1. 工作室定位：共同體、“孵化器”。2. 工作室目標：培養研究型、專家型教師。3. 主持人職責：引領、示范、輻射。二、如何提高研究力（一）營造研究氛圍主持人要帶著成員搞研究，讓工作室成為一個教學研究、課題研究和教育研究的平臺。（二）提升研究能力1. 善于對現象進行觀察、分析和推理，透過現象看本質。2. 喜歡獨立思考，注重思維邏輯，理性不盲從。3. 精于表達，提高語言表達和文字表達能力。（三）培養研究精神1. 思維：靈活、開放、創新。2. 心理：好奇、探索、冒險。3. 人格：客觀、嚴謹、務實。4. 表達：清晰、準確、流暢。（四）提高研究素養1. 理論素養：掌握教育教學理論和方法，提高理論指導實踐的能力。2. 學科素養：深入研究學科知識和教學方法，提高學科教學能力。3. 信息素養：善于獲取、分析和利用教育教學信息，提高信息處理能力。4. 創新素養：具有創新意識和創新能力，不斷探索教育教學的新方法和新途徑。（五）再研究：案例分析1. 某中學德育目標（明理、陽光、堅毅、博學）其中“博學”是錯的，屬于教學范疇，不是德育目標，德育目標是做人問題，自己和自己的關系，自己和別人的關系，所以陽光和堅毅缺少的是團結、合作、誠信等內容。2. 幼兒園勵志教育的策略研究3. 預防小學生戀愛的策略研究4. 后進生品德不良行為轉化矯治研究 （六）再研究的再研究1.研究的心理特征2.研究的思維品質3.研究的行為表現關鍵詞：動態、互動、平等、合作、自主、探究、主動、對話、自由、開放、激蕩、反思、懷疑、批判、多元、立體、思辨、質疑、嚴謹、民主、創新。問題研究——深入思考、反復認證、恰當表達。課題研究——簡單問題復雜化，復雜問題簡單化大膽假設、小心求證、立體思考（七）以課題為抓手1. 教科研應成為工作的基本方式：質疑，課題驅動是自我發展、自我提高的基本方法，職業化要求有“經驗型”“教書匠”向“科研型”“專家型”轉變。2. 課題——需要加以探討和解決的問題，“課題”及“問題”。3. 課題與項目——課題是研究的最基本單元，具有較為單一而有獨立的特征；項目式由若干個彼此有聯系的課題所組成的一個較為復雜、帶有綜合性的科研問題。4. 意義——提高思想力、嚴謹型、專業度，解決實際問題。5. 選題的基本原則——前瞻性、創新性、科學性、可行性、價值性、明確性原則。6. 要注意的問題——課題大小要適度、核心問題要聚焦、研究內容要精準、目標設定要貼切（避免目標與目的混淆）、表達要合乎邏輯。真問題要具有問題性。如：“語文教學中實施素質教育的研究”“數學教學中實施創新教育的研究”“中國青少年非智力因素研究”（八）用好專家智力（九）提升研究力思想力、理論力、問題力、思考力、分析力、綜合力、邏輯力、思辨力、反思力、批判力、鑒賞力、審美力、表達力等 三、總結 通過培養學員的研究需求、營造研究氛圍、提升研究能力、培養研究精神和提高研究素養，工作室可以成為一個培養研究型、專家型教師的平臺，推動教師專業發展和教育教學改革。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

學習筆記分享?——《讓研究成為工作室的常態》周立勝

車春花