<p class="ql-block">“誠毅五十載，勤敏譜新篇”。近日網(wǎng)絡頻見湖北師范大學建校五十周年高質(zhì)量發(fā)展圖文視頻，互聯(lián)網(wǎng)時代時空交錯，無遠弗屆，瞬間將我40年前的記憶切換眼前。</p><p class="ql-block">1983年9月初，我持通知書到黃石師范學院（入學后更名為湖北師范學院、現(xiàn)為湖北師范大學）報到入學，在此度過了2.5學年全日制讀書時光。</p> <p class="ql-block">稱之母校，未知是否攀附了。我非應屆統(tǒng)考錄取生，而是83級干部專修科的一名學員。干部專修科，今人聽來未免陌生抑或詫異，當年卻是雖有干部身份但無高校文憑如我者的一條蹊徑。</p><p class="ql-block">1977年我服役期滿從部隊復員回廠，走上廠共青團工作崗位。適逢欣欣向榮的八十年代到來，我順應時代大潮，把廠里的青年活動搞得風生水起。</p><p class="ql-block">不過，那年頭上班總是很忙很累，沒完沒了的加班加點，個人生活上也抵晚婚晚育的年齡上線，一時陷入疲于應對的窘境。</p><p class="ql-block">記得有次借到女作家諶容的長篇小說《人到中年》，對書中陸文婷大夫工作及家務的過勞與緊張，深有同感，一氣讀完。</p><p class="ql-block">然而，對我來說還有更苦惱的，那就是雖有工作經(jīng)歷，但無相應文憑。面臨全新的社會形勢，自己愈來愈感到在知識結構和思維能力方面的不足，對再學習獲取文憑的渴望前所未有。</p><p class="ql-block">一次偶然，我從廠組干科得知有個黃石師范學院干部專修科的報考名額。</p><p class="ql-block">按教育部、國家計委和財政部聯(lián)合發(fā)文規(guī)定，高校干修科招考對象為工作年限五年以上的現(xiàn)職優(yōu)秀中青年干部。我不假思索便自認為符合報考條件，第一時間找到廠一把手請求：我想去讀書！廠里很快答復了我的請求：同意報考。</p><p class="ql-block">干修科經(jīng)省級統(tǒng)考入學，按規(guī)定的學習年限，修完有關課程，經(jīng)考試合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，按高等專科學校畢業(yè)生對待。 “考不考得上，看你自己的了”，既是領導的關心也是激勵。“總得一搏吧”，我暗下決心。</p><p class="ql-block">雖非全國統(tǒng)考，但省統(tǒng)考對我來說也非易事。所謂知青老三屆，乃1966—1968高、初中六屆學生之統(tǒng)稱，我不過是底二層的67屆初中生。雖然在部隊我就利用機關工作條件自學，退伍回廠從事青年工作，也是把組織技術文化學習放在首位，自己積極參加。數(shù)年下來，在政治文史方面有所收獲，但數(shù)理方面依然短板突出。</p><p class="ql-block">廠里批準我報考的同時，允許我全脫產(chǎn)在家復習備考，其時距當年7月初正式考試大約還有3個月時間。</p><p class="ql-block">考試科目為政治、語文、數(shù)學三門，我大致分配了一下時間，速覽政治、語文，主攻數(shù)學。那些年，我一直以僅能找到的《數(shù)理化自學叢書》自學數(shù)學，但書中例題不多，題型有限。情急之下，我把左鄰右舍讀高中孩子的作業(yè)本統(tǒng)統(tǒng)借來，作業(yè)本上題型豐富，解題步驟清晰，重要的是還有老師的紅筆批改糾錯。我如獲至寶，逐題對照思考求解，收獲不小。</p><p class="ql-block">那年，孩子4歲上廠幼兒園，孩子媽邊上班邊包攬接送孩子及全部家務，全力支持我復習備考。每個晚上我都挑燈夜讀至凌晨2、3點，次日按上班時間起床，繼續(xù)新一天的拼搏——“生存還是毀滅，這是個值得思考的問題”（莎士比亞《哈姆雷特》）——日后在湖師學到的句子，這是后話。</p><p class="ql-block">1983年8月某日，一封署名“黃石師范學院”的信函郵寄到我手中，迫不及待地拆開信封，一紙入學通知書呈現(xiàn)眼前。“大學生啊！”聞訊的領導和同事們打趣我，我知道，大家都為我高興。</p><p class="ql-block">哦，前文未作交代：我就讀的本屆干修科隸屬師院中文系，所學專業(yè)為“漢語言文學”。據(jù)我所知，干修科專業(yè)多為“政治思想”“經(jīng)濟管理”等，但讀中文專業(yè)甚合我意，心中竊喜慶幸！</p><p class="ql-block">1966年6月學校停課，1968年12月我以初中67屆知青身份離開學校，下鄉(xiāng)插隊。繼而進廠、參軍、回廠、提干，十七年歲月蹉跎，而立年后重返校園，其中的復雜感懷，深矣、多矣，這是另一個話題，不提。</p> <p class="ql-block">入學之日的情景已記不清了，但翻開當年的教材，看到課文中當時邊聽講邊作的隨堂筆記，密密麻麻的本人筆跡，第一堂課的情景便像浸入顯影液的曝光相紙，清晰顯現(xiàn)出來：</p><p class="ql-block">一位看上去與我們年紀相仿的年輕男老師走進教室登上講臺，全體同學起立與老師互致問好。</p><p class="ql-block">隨之，老師翻開課本，朗聲讀到：關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑……邊讀課文邊講解：“《關雎》是《詩經(jīng)·國風》的第一篇，也是《詩經(jīng)》全書的首篇……”</p><p class="ql-block">湖師第一課，像一股清泉，汩汩流進我們干涸已久的心田。</p> <p class="ql-block">在湖師學習期間，學校為我們安排了陣容強大的師資。名校畢業(yè)，講課激情飛揚的青年教師；功底扎實，授課嚴謹?shù)闹心曛v師；學養(yǎng)深厚，學研有成的年長教授。</p><p class="ql-block">陳敬中老師為我們?nèi)讨v授《中國現(xiàn)代文學》，祥林嫂、老通寶、林家鋪子林老板等等，從作品主題、時代背景、藝術特色到人物形象分析，深入淺出。陳老師強調(diào)得最多的一點是：多讀作品！</p><p class="ql-block">《寫作》是專業(yè)主課，郭老師將寫作技巧上的主題、材料、結構、語言等要素，結合對我們作業(yè)的批改實例，循序漸進解析寫作理論，要點則用他那手漂亮的粉筆字呈現(xiàn)黑板上。</p><p class="ql-block">講授《形式邏輯》的蔡教授，語速、板書都與他的邏輯思維一樣飛快，聽他的課，集中注意力絕對是“必要條件”。</p><p class="ql-block">《古代漢語》老師析“字”。有次我問老師“古譯今”寫出句意可以嗎？她明確答復：必須落實到“字”！</p><p class="ql-block">《現(xiàn)代漢語》老師辨“音”。學了一學期漢語拼音，老師布置每人寫一段話，注上音，并上臺用普通話朗讀一遍。</p><p class="ql-block">我寫了一首小詩《臺燈》，至今還能記起：“你用柔軟的輕紗，織成一張網(wǎng)，在茫茫的夜海里，為我打撈丟失的時光。”上臺用普通話讀了，但我覺得我的《臺燈》讀的沒寫的好。</p><p class="ql-block">講《外國文學》是位年輕老師，講課的故事性超強。講《創(chuàng)世記》，讓我們領略伊甸園的美妙；講《十日談》讓我們初識文藝復興的偉大；講雨果讓我們?nèi)タ唇饨痪玫碾娪啊栋屠枋ツ冈骸贰v《中國近代史》的老師也讓我們?nèi)タ磩倓偵嫌车男缕痘馃龍A明園》——有同學調(diào)侃，中文系好，不光讀小說，還看電影。</p><p class="ql-block">英語課也開，不作必考。風度翩翩的女老師，初次見面即用雙語自我介紹，拈支粉筆在黑板上大書“戌、戍、戊、戎”四個字，釋曰：“戌橫 戍點 戊中空 十字交叉就念戎。”我那點可憐巴巴的英語單詞早已忘光，而 “四字師”英語老師的名字記住了——李征戎。</p> <p class="ql-block">中國古典文學教授黃瑞云老師，秋冬春一襲青衣褲，夏時一件白襯衣，身材修長，戴副眼鏡，腹有詩書氣自華。</p><p class="ql-block">黃老師講課不帶講義，無論《左傳》《國語》還是《論語》《樂府》，乃至晦澀難懂的《離騷》。黃老師走上講臺，隨手從中山裝口袋里掏出卡片，不疾不緩，娓娓道來——</p><p class="ql-block">“‵三人行，必有我?guī)熝伞！淙耍钦f幾個人，并非確指‵三′，一路同行，總有值得我學習的優(yōu)點。</p><p class="ql-block">“屈原作《離騷》表達自己對祖國的熱愛之情，每個人都可以盡情表達自己的家國情懷，前提是不要貶低他人的國與家。</p><p class="ql-block">“‵行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。′《陌上桑》不著一句外貌形容，用路人的反應極寫采桑女羅敷的美麗。”</p><p class="ql-block">大疫之年武漢封城，我困守斗室讀《東周列國志》，書中情節(jié)似曾相識，查閱當年教材，卻原來出處多在黃老師給我們講授過的先秦文本中。</p><p class="ql-block">1986年春，湖北師院83級干修班即將畢業(yè)，同學們特別請來黃瑞云教授聚餐話別。黃老師即席寄語：“大學生活是人生最美好的一段，同學們學成畢業(yè)，為大家高興。更希望在今后的工作中好學上進，成就完美人生。”</p><p class="ql-block">望之儼然，即之也溫。黃老師的殷殷愛意，幾十年來感念難忘。</p> <p class="ql-block">取得湖師畢業(yè)文憑于我而言，在補充教育、知識建構、職業(yè)提升上形成巨大的隱形之效，其懷闊哉，其力遠哉。</p><p class="ql-block">然而，流年似水，幾十年光陰匆匆逝去。花甲年我離開職場，作過一番自我計算：春秋60載，我在校讀書合計僅10年，與人生之比嚴重不足，余生有限尤須珍惜，得為自己作個銀齡讀書規(guī)劃。</p><p class="ql-block">于是，我走進湖北省圖書館，重拾讀書時光。謹記當年“多讀作品”的師訓，以省圖海量藏書作課本，努力填充漢語言文學知識框架，當然，有時也“寫點東西”。我時常提醒自己：莫負那本湖師中文干修科畢業(yè)文憑。</p> <p class="ql-block">2019年8月，國家文旅部、國家圖書館委托湖北省圖書館舉辦“新中國70周年”主題有獎征文。</p><p class="ql-block">我的應征文章《活水源流》獲新銳獎，列入《我與圖書館的故事》獲獎作品集出版。</p><p class="ql-block">在新書網(wǎng)絡發(fā)布會上，我被指定為作者代表互動發(fā)言。</p> <p class="ql-block">2020年湖北武漢取得抗疫偉大勝利，湖北省圖書館與長江日報聯(lián)合推出“我的家鄉(xiāng)，我的湖北，我為家鄉(xiāng)代言”主題征文。</p><p class="ql-block">我的應征作品《漢口站前是我家》由省圖館刊《讀者空間》精選刊出。</p> <p class="ql-block">今年4月，長江出版?zhèn)髅健⒑笨茖W技術出版社出版省圖《讀者空間十周年精選》，我寫作的記述知青生活的《半邊土屋》被選入。</p> <p class="ql-block">“自強不息，尚誠厚德。”湖北師范大學高質(zhì)量發(fā)展的網(wǎng)絡佳音，勾起我回憶如潮。</p><p class="ql-block">反顧人生，工業(yè)名城磁湖邊，是我求學奮進的地方。</p><p class="ql-block">值此蓬勃湖師五十載，請接收一名早年湖師干修科畢業(yè)生的網(wǎng)上祝福！</p><p class="ql-block">尤其要向當年執(zhí)教的老師們，由衷道聲感謝。這聲“感謝”，雖然遲到太久，卻是積淀多年。</p> <p class="ql-block">2023年12月1日</p>
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