崇州市金星幼兒園中一班【園本課程】———《傘花朵朵開》生成教育活動

花未落ン此情不渝

【課程緣起】 生活是幼兒教育發生的場所和根基。幼兒在生活中學習，在學習中生活。在多姿多彩的生活中，幼兒無時無刻不在經歷著生動又有趣的變化。下雨天、下雪天里，孩子們會撐著自己心愛的小雨傘來園。“我的雨傘上有小公主,可漂亮了”“我的傘手拿的地方彎彎的……”區角活動中，孩子們會用彩色的畫筆裝飾傘面；回家后，會尋找身邊的傘狀物品；戶外活動中，會在老師的帶領下用共同用傘來布置場地傘進行跳躍，爬行，投擲等活動，一次又一次的往返于起點和終點，樂此不疲…… 　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”前幾天在教授中班健康課程中《小花傘本領大》，孩子們特別喜歡這節課，看到孩子們對傘這么感興趣，基于班本課程源自于幼兒的生活經驗，尤其是與孩子有關的或幼兒感興趣的事件，我們班確定《傘花朵朵開》為我們中一班的班本課程。讓我們一同進入傘的世界吧！打開傘，也打開了孩子們的想象世界。 問卷調查 我見過的傘 初識傘世界??老師:你們的小傘是什么樣子的呢？??:我的小傘是小豬佩奇的。??:我媽媽給我買了有恐龍圖片的雨傘。??:我有紅色的傘，可漂亮了。??:我家里有紅色的傘??黑色的傘??。??:我的小傘能夠自動打開哦。 “那除了雨傘，我們的生活中還有哪些傘呢？”小朋友提出了這個疑問，馬上就引起了孩子們的興趣。都說興趣是最好的老師，孩子們對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。 我們一起去調查尋找、利用網絡查找資料，找到了各種各樣的傘，還和小伙伴們進行了分享。 社會：各種各樣的傘??:老師，我知道有遮陽傘。??:我看過降落傘。??:我見過很大的帳篷傘????:老師，我在電視里看過滑翔傘，在天上飛。??:我奶奶跳舞時會拿把紅色的紙傘，可漂亮了。 傘的構造 既然我們找到了這么多的傘，那我們一起來探索一下小傘身上的秘密吧！傘面、傘骨、傘柄……原來小傘是由這些部分組成的呀！ 語言：章魚先生賣傘（一）傘的作用 除了可以遮雨外，還有哪些用途呢？小朋友們展開了激烈的討論。??:傘可以用來當拐杖??:傘可以用來當道具??:傘可以用來遮風擋雨??:傘可以用來裝飾教室（二）小動物們拿著小花傘有什么作用??:山羊爺爺拿來當拐杖??:??熊用來挑物品??:??大象用來當水果籃??：這是小刺猬的搖籃??:它還是小猴子??的鉤子…… 　　《章魚先生賣雨傘》這本繪本故事的色彩豐富，在視覺上具有強烈的沖擊，能夠在第一時間吸引幼兒的注意力，引發好奇心。故事中豐富的色彩和各式充滿奇思妙想的雨傘，細節中體現的物物匹配的概念都留給孩子很大的發揮空間，是一個非常有特色并且貼合我們生活的故事。 科學：降落傘 高空中曹老師帶小朋友玩降落傘小實驗 　　同一高度，一個杯子里放了積木，一個沒有放積木，比一比哪個先落下來。 健康：舞動的彩虹傘 帶著寶貝們玩了有趣的“大海浪和小??海浪”游戲，通過認真聽老師的口令，“大海浪大海浪，重重的搖，小海浪小海浪，輕輕的搖”，寶貝們有節奏的揮舞著彩虹傘。 藝術：漂亮花傘 了解了這么多傘的知識，認識了這么多傘，我們用小巧手來畫一把傘吧！孩子們早已按捺不住，拿起畫筆，開始設計起自己心目中的小傘。 　　本次“傘之旅”課程活動，從幼兒的興趣出發，探究過程遵循幼兒的年齡特點和發展規律，幼兒從欣賞傘、認識傘，到繪制傘、創作傘，孩子們主動學習，愉悅探究，體現了陶行知先生倡導的“玩中學”“學中玩”的教育思想。借由生活中的常見物品，充分激發幼兒的興趣和愿望，引導他們自主感知、積極思維、親身操作，從而積累和建構起新的經驗。 探秘還在繼續，成長永不停歇！