知行合一，篤行致遠——太原市第二十九中學校初二年級綜合實踐活動紀實

暢歌

生活是最好的教育，實踐是最美的課堂。用腳步丈量世界，用眼睛記錄風景，背著夢想去遠行。2023年11月20日，太原市第二十九中學校初二年級赴太原市示范性綜合實踐基地，展開了為期5天的社會實踐。 開營儀式 　　太原市第二十九中學校副校長吳莉萍、其他參訓學校領導及太原市中小學生綜合實踐學校領導出席了開營儀式。期間，基地領導對此次基地學習內容進行了介紹，參訓學校領導也明確了對同學們的各項要求及活動的意義。 初2206班李政宇作為學生代表發言，表示將會全身心投入到此次社會實踐中，在實踐中不斷提升自己，努力學習，展現二十九中學子的風采。 研學之旅 六味齋：探尋百年老字號，傳承晉商新精神 鑫炳記：在鑫炳記文化園，學生們見證了太谷餅現代化制作工藝和流程，深入學習了太谷非遺文化知識，還動手體驗制作了太谷餅，感受到太谷非遺傳統文化中蘊含的深厚民族精神與地域特色。 巨鑫農業：研學植物世界，領略自然奇妙。在這里，學生們觀摩了先進的種子研發、溫室電熱育苗床育苗、無土栽培、智能溫控大棚、豐富的現代化農業設施，感受現代農業、數字化農業的獨特魅力，了育苗知識，親自育苗，種植黃瓜苗…… 太原古縣城：品讀龍城續文脈，行走晉陽入古城 磚雕博物館：探索晉韻磚雕，傳承非遺文化。磚雕，是山西省清徐縣傳統美術，也是國家級非物質文化遺產之一。山西民居磚雕的起源可以追溯到隋朝，其制作技藝花樣繁多，套路復雜，畫工精細，刀工別致。課上，老師先進行活動讓學生完成磚雕模型，通過動手增強大家的好奇心和參與感；再從《磚雕賦》談起，讓學生大致了解磚雕；最后站在民居下，詳細為大家介紹了房屋不同部分的名稱，在這一過程中，還通過問答后的趣味蓋章有效增強學生參與感。 奇石博物館：領略三晉奇石，體驗文創之旅。三晉奇石博物館面積不大但內藏乾坤。從遠古生物化石到礦晶標本，從形狀各異的觀賞石到“滿漢全席”石頭宴，從傳統四大名石到天外來客隕石，琳瑯滿目，無奇不有。一石一物，一石一景，一石一天地，一石一世界。一個小小的博物館，蘊藏著時代變遷，濃縮著大自然的奧妙和神奇。 太原市博物館：探索歷史文物，傳承三晉文化 實踐課程 實踐課程豐富多彩，學生們在這五天的時間里完成了木工、金工、電烙畫、沙畫、紙藝布藝、茶藝、服裝設計、拓展、數字音樂、微電影、創意攝影、創客空間、機器人、航空航天、龍城文化、法制教育、公共安全等課程，還去往太原古縣城、太原市博物館、六味齋、鑫炳記、巨鑫農業、奇石博物館、磚雕博物館外出研學。這對他們來說，是一種全新的體驗，更是一種新奇的挑戰，每一天都在期待與收獲中度過。 　　工欲善其事，必先利其器。在木工和金工教室內，學生們正興致盎然地學習制作，既讓他們體驗了工藝生產的基本流程，從中收獲了快樂，也讓他們把勞動的意識融入日常生活。 創客空間 　　茶藝是茶文化的重要表現形式，是一種將茶葉制作、泡茶、品茶、賞茶、交流、欣賞等多種技藝和文化融為一體的藝術形式。茶藝課程是一種傳承和弘揚茶文化的方式，也是一種提高人們茶文化素養和茶藝技能的途徑，同學們在茶藝學習中沉淀了思緒、心情。 戶外拓展個人項目中同學們紛紛鼓起勇氣挑戰自我，在集體拓展項目中增強班級凝聚力 機器人 服裝設計 　　創意攝影課介紹了如何使用相機，從相機的功能、機身的分配、鏡片的分類、拍照構圖，到教會學生們如何設計壁紙，還帶領學生們實操，最后孩子們拍出了很多有創意的成圖，點燃了孩子們攝影的興趣。 　　烙畫是起源于我國的一項非遺文化，其歷史可以追溯到西漢時期。同學們以火為墨，筆尖升起縷縷青煙，開始自己的創作。 　　細膩的沙子里有審美，飛揚的指尖中有創造。沙畫結合現代人的審美觀，依托深厚的文化底蘊和文化內涵；采用產自神奇大自然的天然彩沙，經手工精制而成。同學們在老師講解后紛紛嘗試，做出了各具特色的作品。 公共安全 龍城文化 航空航天 生活剪影 　　社會實踐活動期間，我校校長柴有茂，黨總支書記周建華，副校長吳莉萍，政教處主任古小冬，教研室主任馬秀虹多次前來慰問在此學習生活的全體師生。他們深入課堂，叮囑同學們注意安全，鼓勵大家要敢于挑戰、勇于創新。他們走進食堂、走進宿舍、看望離家的同學們和老師們，耐心詢問吃住是否適應，勉勵同學們在學習上鉆研探索，在生活上獨立自強，并叮囑老師們做好孩子們的大家長，為他們保駕護航。 晚間內務培訓、觀看愛國主義影片 整理內務 勞動教育 內務評比 早操 晨讀 在基地的實踐課余，我校還組織了多彩的文體活動。 校醫劉麗麗悉心照料生病學生 閉營儀式 　　閉營儀式頒發優秀學生、優秀班集體、優秀班主任及跳大繩比賽獎項。6班、4班、2班在所有參訓學校眾多班級中分別斬獲跳大繩比賽一等獎、二等獎、三等獎。 　　研學有路，成長無聲。知行合一，篤行致遠。這是一個嶄新的世界，這里有多樣化的主題館，這里有多層次個性化的課程，這里有體驗，有合作，有挑戰，有創新。行之所見，拓寬視野；行之所聞，豐富知識；行之所感，塑造精神。