送課下鄉展風采篤行致遠共成長----玉林市許中衡名師工作室成員2023年秋季期送課下鄉活動

大馬思政

種樹培根，育人育心。思政課是立德樹人，培根鑄魂的關鍵課程。為有效推廣“玉式”思政課堂教學模式，適應新背景下思政課教學要求，2023年11月29日上午，玉林市許中衡名師工作室成員馬明柱老師和楊金清老師到北流市隆盛鎮第二初級中學開展送教下鄉活動。參加本次活動還有玉林市許中衡名師工作室成員的輻射人員、北流市馬明柱思政名師工作室成員以及北流市隆盛鎮第二初級中學的領導和全體思政教師。本次活動首先由工作室成員馬明柱老師和楊金清老師呈現了兩節精彩的新課，然后進行了評課總結。 課堂展示 　　首先，由馬明柱老師為大家呈現了一節精彩的課——七年級上冊第三單元第七課第一框《家的意味》。馬明柱老師采用的是玉式思政課堂模式，從發展學生核心素養的角度制定教學目標，將立德樹人作為落腳點，采用貼近學生生活實際的例子作為活動素材，很好地拉近了與學生的距離，有效調動了學生的學習興趣。 　　馬明柱老師在時事品讀環節中首先播放了巴以沖突居民流離失所的視頻，讓學生感受到家國情懷。在環節一中，先是展示了自己的“家”，再讓學生分享，并通過讓學生畫畫的方式，一步步引導學生分享對“家的作用”的理解。在環節二中通過觀看公益廣告視頻談感受，讓學生分享“在生活中應該如何做到孝親敬長”。視頻耐人尋味，引人深思。在環節三中，采用“黃旭華離家三十年”的例子，讓小組討論如何看待“離家出走”這一行為，從而既引出了知識點又通過榜樣引領作用，以小見大，達到了情感升華的作用，同時通過黃旭華的家庭又引出我國傳統風尚——家風，以及家訓家規的內容。在思維拓展環節既讓學生加深認識又訓練了評析題題型，達到了雙重效果。 馬明柱老師上課素材新穎，活動形式多樣，又善于啟發學生，課堂有效實用，很具有典范性。 　　然后是楊金清老師帶來的九年級上冊第四單元第八課第二框的內容《共圓中國夢》。楊老師采用了玉式教學模式，從“時事品讀——自主學習——互助探究——思維拓展——小結升華”五個環節展開教學活動。楊老師的課重難點突出，活動探究豐富，教學目標明確，上課思路清晰，談吐自然激情滿滿。 　　楊金清老師首先播放神州十七號發射成功的視頻，讓學生思考發射成功說明了什么，從而引出本節課的學習內容。在活動一中，楊老師展示了一些圖片，讓學生思考問題得出知識點。在活動二中，通過觀看習近平縱論中國夢的視頻，讓學生開展討論，引出第二個知識點，之后學生齊讀知識點，加深了記憶。在活動三中，展示當前國家取得成就的圖片，讓學生思考，通過觀看杭州亞運會視頻，讓小組開展討論，并寫到紙條上，最后學生分享，教師總結。在環節四中，通過觀看視頻，讓學生暢想未來，“為實現中國夢青少年要如何做”，由大見小，對學生啟發性較強。 楊老師課堂思路清晰，問題設計合理，總結知識點到位，是一堂很值得我們學習的課。 教學思路 　　馬明柱老師作為授課者，給大家介紹了本節課的設計思路。他從教學模式、教學情境、課堂準備等方面詳細地介紹了這一節課，最后他提出了三個值得讓人反思的問題：教學設計如何基于學科核心素養？課堂教學要通過什么活動達到了什么效果？課堂小結要重視學生通過體驗學到了什么，而不是教給了什么？ 　　授課老師楊金清也介紹她本節課的設計思路，她認為玉式思政教學模式是非常實用且容易操作的教學模式，因此，在整節課始終不離這個模式，通過關注時政入手，以最新的國家素材為情境材料，遞進式分析觀點，由大見小，從國家層面引出個人層面，從而達到培養學生學科素養的目的。楊金清老師還提出了自己本節課存在的不足，并希望得到大家的點評。 齊評共研 　　參加活動的老師都對兩節課進行了點評，也談到了從中受到的啟發，并且還一起探究了后續如何更好地落實玉式思政教學模式，如何更好地基于核心素養進行課堂教學設計。 　　評課的老師認為，這兩節課各有千秋，馬老師課堂設計獨特新穎，通過在課堂上分享自己的“家”引發學生興趣，同時讓學生相互分享自己的“家”，很快地拉近了與學生的距離，運用一些貼近生活的例子，善于引導學生，啟發性很強，同時，引入有家國情懷，注重提升核心素養。從“看”“悟”“行動”，每一個環節設計都很緊湊，在“榜樣的引領”這一環節中，設計很新穎很獨特。楊老師上課思路清晰，在講授的過程中循循善誘，環節銜接自然，采用例子新穎，知識點總結很到位。注重培養立德樹人的目標，讓學生寫一寫“自信的中國人”，滲透了家國情懷，核心素養與上課內容相互滲透。楊老師上課激情滿懷，善于引導學生回答問題，拋磚引玉回到課本。點評老師都認為兩節課都具有代表性。 總結提升 　　本次送教下鄉活動得到了北流市隆盛鎮第二初級中學的大力支持，該校領導表達了對工作室成員送教到校的歡迎與感謝，該校希望今后能夠有更多相互學習的機會。 本次活動有效加強了城鄉學校之間的聯動教研，充分發揮了名師工作室優質資源共享的作用，展示了教師風采，提升了名師工作室業務引領和輻射能力，為教師搭建了互相學習交流的平臺，也對促進城鄉教育均衡發展有著重要意義。 編撰：梁廣清圖片：陳慧珍審核：馬明柱楊金清