唱游與律動—樂享音樂，共研共進

蝶羽妖嬈

音樂圖譜，是音樂教學中常用的便于讓學生欣賞音樂的一種形式和方法。采用圖形譜分析出樂曲的結構，讓學生在讀圖形譜的過程中欣賞音樂。 三大音樂教育體系之一的“奧爾夫音樂教學法”也經常采用圖形譜，能夠讓孩子在讀譜、看譜、點譜的過程中了解音樂的曲式結構、旋律特點、想象音樂故事、創編肢體動作等。 這種簡單化、形象化的圖譜教學更符合培智學生的認知特點，刺激學生感官，營造活動氛圍，借助圖譜培養學生的發散性思維，因此我把這種教學方式融合在培智的唱游教學中，學生非常喜歡并愉快的參與其中。 課堂分享 　　教師上好課的同時，也要不斷學習，提高自身素質。 初雪清淺，隆冬漸漸的十一月里，在學校的安排下，我有幸參加了吉林省音樂交流研討會。 通過這四天的觀摩研修培訓學習，我對音樂教育的理念有了更新的認知，很多新知識可以運用到實際教學中，如何更好地引導學生理解和欣賞音樂，我深刻體會到音樂的力量，它能帶給人們強烈的震撼和愉悅的享受。 學習紀實 　　課改后的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，越來越多的教師在新課標指導下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學、以靈活的設計實現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。