學習“新課標新課堂”系列研討活動——統計教學研討會

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為了貫徹落實新課標的精神與要求，交流實施新課標的經驗，探尋新課標實施的路徑與策略，于2023年11月30日舉辦山東省小學數學“新課標新課堂”系列研討活動一一統計教學研討會。 　　平邑街道第二小學數學組在線觀看學習。 數據意識培養 學習曹培英《怎樣落實課標--以數據意識及培養為例》數據意識主要是指對數據的意義和隨機性的感悟。知道同樣的事情每次收集到的數據可能不同,而只要有足夠的數據就可能從中發現規律：知道隨機性 案例5:每組一袋球（相同）提出問題：袋里紅、黑球共10個，哪種多？不要猜，每組摸20次（摸后放回）用數據說話，各組匯報記錄數據：紅球最少4次，最多8次推測：紅球少，約占1/5~2/5倒出來看（檢驗） 課標：給學生的“一杯水”教師：應儲備的“一桶水”價值觀層面的內涵尊重事實，用數據說話求實精神思想觀點層面的內涵知識技能層面的內涵整體觀、隨機觀、相對觀（統計過程）數據收集→整理、描述→分析判斷整體觀：更多歸納，總體觀察、把握隨機觀：不確定、有統計規律相對觀：存在例外，只有“好”和“不好”（按需選擇） 聚焦概念本質發展數據意識 有效課堂教學特征就是教師能夠預測學生的思維狀況。數學課堂教學六步驟①建立關系②提問題③嘗試探究④展示分享⑤共同概括⑥問題延伸非常透切的講了教學六步驟。 在線課堂教學觀摩 《平均數》 “平均數”作為統計與概率領域的一個重要內容，教學中應突出其統計意義。學生要在真實的問題情境中，感受學習平均數的必要性，體會平均數可以刻畫一組數據的集中趨勢，代表一組數據的整體水平，理解平均數具有代表性，形成數據意識。 老師從學生的現實生活經驗出發，選取學生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學的始終，注重將數學與學生生活緊密相連，遵循了數學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過設計富有挑戰性的學習活動，引領學生在問題解決中感受平均數的代表性，深化學生對平均數統計意義的理解。 《百分數》 《統計中百分數》這節課教學過程是一個環環相扣、不斷深入、層層遞進，引導學生自主喚醒已有認知經驗，串聯舊知與新知的關系，從數據出發,引導學生經歷研究數據、分析數據、理解數據、運用數據進行預測與決策的過程，在學生初步體會達標率的過程中巧妙融入統計圖,使學生在直觀中感受部分與整體的關系，并在不斷的表達、討論、交流、探究中逐漸把握達標線的確立以及達標率的求取，整節課教學設計很好，思路清晰，環節緊湊，重難點突出，老師在教學新知時循循善誘，并通過同學們達標率的探究過程經驗，給孩子們空間，學習啟發，發散思維，歸納推理研究了成活率、命中率、合格率等，學生學習起來毫不費力，發揮了學生的主動性，充分體現了學生的主體和教師的主導作用，進一步豐富學生對百分數的理解體驗,讓學生體會百分數對于人們作出判斷、決策的重要意義。 　　《百分數》于老師通過選拔籃球水平最高的運動員這一情境，引入對百分數的學習。在整個教學過程中，教師通過對比2種百分數，讓學生感悟百分數的意義。又讓學生聯系生活，通過舉例進一步感悟百分數的在生活中的應用。同時還聯系了百分數與分數的關系。在整個教學過程中非常關注了學生發展。 　　本次的培訓活動，讓一線教師全面了解，準確把握了新課標的實質和主要變化，為我們的日常教學提供了強大的理論支撐。在此基礎上，我們還需要認真研讀新課標的內容，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，為接下來的教學實踐打下更堅實的理論基礎。同時，也還需要及時更新自己的教育理念，實施更為科學、有效的教學，讓我們的課堂更加高效精彩！