有趣的花紋

張老師??

主題緣起 戶外游戲時間，寶貝們在輪胎墻玩的正起勁，有的爬輪胎、有的在利用輪胎蕩秋千。”只見小檸檬和小米在輪胎上指指點點說著什么。小檸檬：“這個輪胎上有圖案，是花紋嗎？”小米看了看自己的輪胎說道：“我這個也有，有深的、有淺的。” 楊伊涵看著我大聲地說：“我這個輪胎也有花紋，好像小嘴巴。”彪彪激動地說：“我這個輪胎上有一條一條的花紋。” 岳天靖指著說：“這個花紋是用很多的線條組成的吧。”胡舒語走到我面前說：“老師，我知道，我還是知道一個彎一個彎的叫波浪線呢。” 知曉花紋 什么是花紋，讓我們一起了解一下…… 原來呀“花紋”指物體面上的是線條，是物體上呈現的線形紋路。 尋找花紋 為了進一步探索花紋，孩子們決定先在教室里尋找花紋。 “我發現我們的桌子上有好多花紋。” “老師你看我們的園服也是有花紋的。” “我們坐的凳子，還有教室地面上都有好看的花紋。” “你們看美工區桌子上的布也是有花紋的。”“還有還有美工區放作品的板子上也是有花紋的。”“我在圖書角看書的時候發現了花紋。” 寶貝們在教室里找到的花紋可真多呀，每個小朋友都找到了自己喜歡的花紋。那我們生活中還有哪些地方有與眾不同的花紋呢？讓我們和爸爸媽媽一起去找一找吧！ 探索花紋 隨著探索花紋的深入，孩子們對花紋產生了自己的困惑。花紋都是一樣的嗎？花紋是怎么變出來的？花紋有什么用？ 問題一：花紋都是一樣的嗎？ 可可：有些是很多顏色的，有些是黑色和白色的。美少女：有些花紋是直直的，有些是彎彎的，不一樣的。小川：我找到的花紋是長長的和短短的，也不一樣。小米：我和小川手上的花紋不一樣。 焦子問：我左右兩只手的花紋不一樣，手指頭上的圈圈花紋也不一樣。郭羽陽：我和焦子問手上的花紋也不一樣。原來，每個人手上的花紋都是不一樣的。手指上的花紋有一個好聽的名字叫指紋，手掌上的花紋叫掌紋。小朋友們在生活中找到的花紋也五花八門、各不相同。 問題二：花紋是怎么變出來的？ 我們通過集中活動時，一起觀看制作花紋的視頻、閱讀有關花紋的繪本故事等，發現原來花紋有的是印染的、有的是篆刻的、有的是繪畫的、有的是剪裁的、有的是扎染的等等方式形成。 問題三：花紋有什么用？ 通過前期的調查我們發現： 大自然中的花紋繽紛多彩，每一個花紋都有著它天然存在的價值。花瓣和葉子上的葉脈紋路美得就像一幅幅畫；人身上的皺紋顯示著生命的特征；動物身上的花紋有保護自己不受傷害的作用……而我們創造的花紋更是給我們帶來了美好的生活。布料上不同花紋讓我們的衣服多姿多彩；輪胎上的花紋有著防滑的效果；鏤空花紋讓藝術品更有特色，更具藝術感……朱銘宇：花紋讓我們衣服變的很漂亮！柒柒：我們有了指紋手機就可以打開了。小壯：樹的年輪可以讓我們知道大樹有多少歲了。弦弦：花紋可以讓我們裝飾東西，就變得漂亮了。 玩轉花紋 拓印輪胎 戶外活動中，孩子們發現了輪胎上的花紋，那這些漂亮的的花紋該如何畫下來呢？陳芏涵：我們用炫彩棒把它印下來，我看過別人印的。劉沐陽：“它好像在跳舞！” 螺紋印畫 美少女：我看到我們美工區有絲瓜，可以用絲瓜的花紋把它們印下來。 花紋扎染 為了讓寶貝們感受我國民間藝術的風采，感受扎染的圖案美、色彩美和形式美，寶貝們去中三班體驗了一次生動有趣的扎染活動。 線條畫 線條畫是用點、線、面結合繪畫的一種表現形式,是一種以線為最基本的表現手法的兒童繪畫。線是結構,線是骨骼,線條畫不僅可以塑造形象,傳達感情,而且還可以培養孩子的觀察力、表現力、創造力和想象力。 來吧，展示！我們是最棒滴！怎么樣，寶貝們是不是都很認真呀！????通過對線條畫的簡單認知，孩子們提高了繪畫能力，豐富了想象力！ 教師有話說 幼兒的天性決定了他們對大自然充滿好奇，對身邊的事物充滿好奇，有探索和發現自然的愿望。活動中孩子們從腳印的花紋出發，進行了調查和探究，加深對花紋的認識。虞永平教授說：孩子們是“自然之子”，大自然中好多細膩的秘密都是為幼兒準備的。追隨幼兒的發現，提供適合的支持。我們的課程實施讓幼兒在親歷生活的過程中，找到自己學習的方式，豐富自己的生活經驗，形成自己的學習品質。只要孩子們的興趣還在，我們的"花紋"探索之路會一直繼續下去。