2023個人成長足跡——王丹

王丹

時光如同指縫間無法停止下落的雨水，轉眼間2023年即將結束，回顧這一年我的專業成長之路，充滿了挑戰，又收獲了成長。 教師簡介 　　王丹，一級教師，曾獲市教學新秀、區級優秀教育工作者、區級骨干教師等榮譽。從教9年，靜心做教師，盡力教學生。 靜心教書? 俯身育人 　　“靜下心來教書，俯下身去育人”，這句話成為了我職業生涯孜孜不倦的追求。 “怎樣讓同學們喜歡上數學課？”“如何協調優生和學困生之間兩極分化的矛盾？”“怎樣才能更直觀地呈現抽象的數學概念？”……面對日常教學中遇到的種種難題，我會抱著“不達目的不罷休”的執著，去思考、去實踐、去請教。為了更好地了解每個學生的知識掌握情況，多年來我一直堅持“批”學生的作業。通過面對面的交流，傾聽孩子真實的想法，幫助分析錯誤的原因，進而開展更有針對性的輔導。在學習興趣方面，我堅信要想孩子喜歡數學，必須先讓他們喜歡上數學老師。特別是對于一些數學基礎薄弱、厭學情緒突出的孩子，我會“走出教室的門檻”，試著和孩子們一起玩耍、融入到他們的課外游戲中，用朋友的身份去了解他們的狀態和想法，再將們“請進數學的大門”，培養學習興趣。 每個孩子都值得被包容和期待，老師最大的幸福，就是看著孩子們每天有所進步！ 潛心鉆研? ? 砥礪前行 　　要給學生一碗水，老師得有一桶水。教師要具備完善的教育教學理論知識并付諸實踐，并保持不斷學習的激情和動力，才能更好地完成教育教學工作，幫助學生成長成才。通過自身的努力、同伴的交流、名師的引領，不斷提高自我的綜合素養，系統的學習和零碎的學習相互結合，使我成為一名終生的學習者。用心，皆因熱愛；耕耘，終有收獲。 亮光課堂? ? 開啟智慧 　　課堂是教學的主陣地，努力上好每一節課是我對自己的要求。于是我認真備好每一堂課，堅持在上課之前做到三備：備教材、備學生、備教法。 備教法，關鍵是抓住核心素養。我們的學生將來并不都是數學工作者，為什么還要人人學數學呢？當學生淡忘了今天學校所學的數學知識后，還能留下的就是數學核心素養。因此，我們的課堂要為學生數學核心素養的發展服務。備學生，抓住差異分析，尊重學生的個體差異的同時，更是給學生一個自主創造的空間，讓學生的創新意識得以釋放和發展。正因為我這樣的教學理念使得課堂更屬于學生，使課堂更有意義。這樣的教育理念使得我在2023年10月獲得第十屆小學數學競賽《小數的意義》一課特等獎。 　　每一節課都是一艘船，通往一片未知的海域，然而老師是船長，一個設計開啟一段不一樣的航程。日常教學的每一節課都要培養學生良好的數學學習習慣、數學思維能力、問題解決能力，我們還要關注孩子的心理發展。我重視學生的閱讀，因為閱讀能帶給學生的是一大片的世界。同時我設計一些有趣味性的實踐性、探究性、反思性作業。我的學生喜歡我、喜歡我的課堂，有個學生在作文中這么寫：“她是一位筆跡鑒定大師，再亂的筆跡都逃不過她的法眼。很喜歡她的數學課，數學課非常有趣，因為不僅給予我們知識，更給予我們數學方法以及解決問題的能力。” 　　課堂中我們無法幫助學生解決他們所有的“無知”，所以我們要教會他們利用自己的“已知”，去探索更多的未知，教會他們知識的同時，更應該滲透數學思想和方法。學會把思考的鑰匙交給學生，讓學生在思考、交流的過程中思維得以提升，開啟學生學習更多知識的智慧之門。 　　一份春華，一份秋實，在教育的道路上，付出的是汗水，收獲的是美好與幸福。我會繼續用行動踐行初心，用初心堅守信仰，用愛心灌溉教育的花園，用真心播撒希望。