乘“研修”之風逐“情懷”之夢

天堂鳥

<h3>——記廣東省鄧瑩源名教師工作室2023年第三次跟崗研修活動（二）</h3> <h3>　　總有一些美好不期而遇，總有一些相遇帶來前行的力量。2023年11月28日廣東省鄧瑩源名教師工作室成員再次相聚東莞松山湖，繼續沐光而行，繼續開展2023年第三次跟崗研修活動。跟崗教師們走進真實課堂，參與豐富的教學教研活動，聆聽前沿講座分享，從中學習先進教育教學理念和技能。</h3> <h3>　　求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其源泉。廣東省劉賢虎名師工作室的黃雅儀老師以人教版三年級上冊《長方形和正方形》單元整體設計為例，與我們做了《聚焦單元整體教學，落實數學核心素養》的分享。黃老師從單元內容結構分析、數學知識與核心素養內涵、核心目標與具體表現、單元學習目標和單元課時計劃安排、核心任務的設計與實施、教學后感六個方面給我們具體講解了如何聚焦單元整體教學，落實數學核心素養。</h3> <h3>　　知是行之始，行是知之成。在黃雅儀老師的分享后，盧悅老師帶著三年級的孩子們展示了一節《認識周長》的優秀課例。盧老師創設了佩奇一家正在進行徒步活動的情境，借助情境讓學生初步感知周長。在探究新知過程中，盧老師設計了三個任務，以層層遞進的任務驅動學生去思考、去學習。通過核心任務，引導學生積極參與課堂實踐，積極表達，積極展示，通過找一找、圍一圍、量一量、說一說，將“化曲為直”的數學方法滲透其中。</h3> <h3>　　整節課例精彩紛呈，體現出東莞松山湖中心小學教師團隊的集體智慧。接著第二小組成員劉業生校長、何曉瑜老師、呂敏琴主任分別從《素養目標細化》、《深化教學設計》、《作業設計與評價》方面對《認識周長》一課進行深層研究思考的匯報，讓我們從多維度、多方面認識這節課。最后工作室成員和莞湞數學老師們共同研討，深度剖析《認識周長》這節課例。老師們充分肯定了盧俊老師的課堂呈現，也提出了自己的見解。我們互相學習，不斷完善，不斷進步。</h3> <h3>　　下午的研修活動分成兩個環節。第一個環節是由廣東省劉賢虎名師工作室的方育蓓老師、吳素景老師、尹秀蘭老師、蔡輝群老師四位學員進行研修結業匯報，她們分別從名師引領，任務驅動，團隊合作，輻射引領四個方面分享三年以來自己的成長與收獲，呈現了團隊對個人發展的重要性，為其他老師的個人成長與發展提供了示范與引領。匯報結束后，由鄧瑩源主任及劉賢虎校長為四位學員頒發結業證書。</h3> <h3>　　第二環節是由鄧瑩源主任進行關于《深度學習理念下的小學數學教學例談》的講座分享。鄧主任分別從何為深度學習，為何深度學習以及如何深度學習三個方面進行案例的研究與分析。鄧主任從自身的課堂實錄出發，給我們展現了一個有溫度的課堂，讓我們從根本上明白課堂教學不是簡單的記住規律與方法，機械的訓練學生做題模式，而且要從問題，任務出發，由衷的站在學生層面去思考教師如何教，學生如何學，從而達到課程標準，讓學生的核心素養真正落地實現。鄧主任的講座讓學員們都受益匪淺，收獲頗多。</h3> <h3>　　微風有信，冬日逐夢，美好與流光，共赴冬季之約。每一次相遇都是最美的開始，每一次學習都只為汲取更多專業的養分，讓我們以初心致匠心，共赴經驗與智慧交融的幸福旅程。</h3> <h3>編輯：葉小麗<br>一審：何愛蓮<br>終審：鄧瑩源</h3>