請相信，你真的已經很棒了！——我的育人小故事

石寺教育

博學而不窮，篤行而不倦。學習路上，我們從未停止。 　　開學兩個月，開始時的欣喜和好奇已經蕩然無存，取而代之的是老師和學生的“倦怠”，隨之而來的是種種問題接踵而至：學生的激情無法調動，課堂氣氛死氣沉沉，聽講不專心......這些嚴重制約我們的課堂效率。課堂氣氛不高的原因主要是學生積極參與課堂的意識不強烈，課堂上回答問題的同學總是固定的那么幾個人，其他同學面對老師的引導無動于衷，意識到問題的嚴重性后，我們開始嘗試著改變策略。 策略一：追根溯源 　　老師們印象深刻的往往是那些積極回答問題的同學和調皮搗蛋的那一部分同學，對于中間層次的同學因為種種原因往往容易被“忽視”，長此以往，似乎形成了定式，課堂上積極主動的同學因得到老師的鼓勵和表揚變得發更加積極更加主動，調皮搗蛋的孩子為了引起老師的重視也是使盡渾身解數，中間的這部分“異常聽話”的學生似乎甘愿做一個“透明人”，畢竟我們的課堂是面對全體學生，要想改變這種現象還是要找出中間這些“關鍵生”不愿表達自己的根本原因，所以班會課上我換了思路，不再以我為主進行一周學習的總結，而是讓學生自己說出一周來自己各方面表現的優缺點，通過此次班會我了解到中間生不敢積極互動的原因時不自信，總覺得自己的表達能力不行，害怕自己說錯。 策略二：欣賞鼓勵 　　閑暇之余刷到網上火爆的東方甄選在總結一年工作時，問到最想說什么時，主播們不約而同地說：“這一年，即便有遺憾，但請相信，你真的已經很棒了！”這句話讓我恍然大悟，是的，人任何時候都要自信，自信放光芒，所以，在課堂上我也對所有同學說：“同學們，請相信，你真的已經很棒了！要相信自己，做一個充滿自信的人，你會發現你也是光芒四射的。課堂上，我們要勇敢說出自己的想法，即使有時表達不是那么流利，有時可能會詞不達意，但請相信，你真的已經很棒了！” 　　改變不可能一蹴而就，但我依舊很欣喜我們的一點點改變。依舊是尋常的一節課，像往常一樣，我一張一張翻看著畫面，希望看到自己的期待（中間的學生可以自己主動舉手），在眾多的畫面中，我突然發現高舉的一只手，哇哦！心中暗喜，笑容不自覺展現，班上非常可愛但性格非常內向的小康舉起了手，真是難得呀！當我正準備點名回答問題時，那只小手又悄悄地收了回去，我心里一驚，怎么回事呢？就在我思忖的瞬間，那只小手又高舉了起來，像是悄悄地卻又是那么小心翼翼地，這一次我快速找準時機點他回答，聽到叫他的名字，先是微微一驚，隨后點開麥克風，嘴巴張了又張，欲言又止，知道他很緊張，我就鼓勵他：“盡管說出自己的想法就行！你怎么想的就怎么說，即使錯了也沒關系，相信自己是最棒的！”在我的鼓勵下，小康快速說出了自己的答案，而且聲音洪亮。“小康，你的回答非常準確，你是最棒的!”我看到了他臉上天天的笑容。 　　在接下來的課堂上，像小康一樣，更多曾經的“透明人”變得活躍了，上課敢于高高舉起自己的小手，甚至還能搶答，課下遇見自己不懂的問題敢于私下通過釘釘或者微信請教老師了，班會自我總結時可以自信滿滿地列舉出自己一周的進步，也能自己發現自己的問題，找出自己對應的解決方案，課堂再次恢復了生機，曾經不敢表達自己的“關鍵生”這次真的成了課堂上的關鍵生（調動課堂氣氛），個個自信滿滿。 　　不僅課堂上，我們的運動會、科技節上都有這些“透明”的“關鍵生”的身影，看著他們自信的模樣，心里的暖暖的。 　　幫助孩子成長的最佳方法就是鼓勵，并要做到不失時機。尤其對不太自信的孩子，告訴他（她）：即使沒人欣賞你，也要學會自己欣賞自己，相信你就是最棒的。 　　王丹，新安縣石寺鎮下燈小學教師，我堅信：把做簡單的事情做好就是不簡單。