大二班班本課程——字從遇見你

湖濱鎮柳橋幼兒園

課程源起 　　中國漢字,一撇一捺都是故事。隨著大班幼兒年齡的增長,幼兒對漢字越來越有興趣。幼兒開始自發性的認讀漢字。有時在閱讀區看書的時候會來詢問老師,有時幼兒會在自己的繪畫作品上寫上自己的名字,用自己創造的圖形、符號來記錄有趣的事情。 根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的指引,我們抓住孩子們對文字符號產生的興趣,將中國漢字融人我們的課程中。 于是,我們開始了漢字探索之旅,以孩子們感興趣的“文字符號”作為出發點,開展了“字從遇見你”的班本課程,陪伴孩子探索漢字、熱愛漢字。接下來讓我們跟隨大班的孩子們一起走進漢字的世界吧! 課程網絡圖課程實施過程尋找幼兒園里的漢字 　　漢字在我們生活中的每一個角落,孩子們發現幼兒園和班級很多地方都有漢字,從而產生了好奇,于是我們開展了從身邊開始探索漢字。我們化身為觀察員一起出發尋找! 尋找生活中的漢字 　　孩子們發現家里也能找到漢字,家里零食包裝袋、牛奶盒上等都有漢字。 漢字的由來 　　漢字是誰發明的呢?讓我們一起來了解漢字的由來吧! 孩子們帶著好奇,通過觀看《倉頡造字》這個故事視頻,知道了最早的漢字是倉頡創造出來的,在遠古時期,人們只會說話,不會寫字,只能靠堆石頭、系繩結記事,后來這一位叫倉頡的人他為了幫助管理牲畜和食物,根據各種物體的樣子發明了一種符號,這就是漢字最開始的模樣。 漢字的演變 　　通過觀看《倉頡造字》這個故事視頻,孩子們了解到漢字經過了數達千年的發展和演變,是歷史上最古老的文字之一,那漢字是如何進行演變的呢?瑤瑤說:“象形字跟現在的字不一樣呢? ” 哲哲說:“象形字到底是怎么變成現在漢字的呢? ” 老師通過讓幼兒觀看圖片、視頻,了解了漢字的演變經歷了數千年的歷史。通過學習孩子們了解到漢字是經過甲骨文、金文、小篆隸書、楷書、現代簡化這幾個階段的演變而來的。 語言《象形字的秘密》 在活動中孩子們對這些象形字產生的濃厚的興趣,對于自己認識的象形宇能大膽地想象和猜測。部分孩子對漢字的認知有一定的經驗,會將象形畫與所對應的漢子相匹配。孩子們的興趣不斷蔓延,為了滿足孩子們的這個好奇心,我們展開了象形字設計活動。 漢字的結構 教師通過視頻圖片的形式讓幼兒了解漢字結構。有了前面方位結構的認識和了解,我們請孩子們來認識字的結構。通過將班級中孩子名字進行拆解,孩子們初步了解了字可以分為左右結構、上下結構和獨體字。 社會《如何寫好漢字》 讓幼兒掌握正確的書寫姿勢不僅能保證書寫自如,還能促進孩子身體的正常發育預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病。 　　我的姓氏 幼兒從活動中感受了中國深厚的傳統文化,以及一個簡簡單單的中國字背后所代表的重大意義。還知道自己和身邊人的姓氏,感受中國姓氏的豐富。 　　藝術《我設計的象形字》 因為欣賞了動畫《三十六個字》,孩子們迫不及待的想要自己創造出些象形字。雖然他們的“創造”受前期經驗的影響,充滿著倉頡的影子,但是也有一些想法很有意思,比如象形字“山”的樣子。 藝術《創意姓名畫》 在探索了一系列關于漢字的秘密后,孩子們沉浸在漢字的魅力中,在了解到自己的姓氏是一種傳承以后,對自己姓氏的喜愛達到了一個新的高度,于是我們決定讓小朋友們用黏土和繪畫的方式制作自己的名字,感知屬于自己的“字”的美。 　　《姓氏變變變》 孩子們都說自己的姓氏最特別,有的像這個有的像那個,他們拿起畫筆,讓自己的姓氏變成各種可愛的樣子。孩子們發現,中國的漢字真的太有趣了,在這樣玩的過程中,孩子們對漢字的探索產生的無限的興趣。 創意拼字 漢字除了可以寫出來、畫出來,還可以用什么表示漢字呢?在區域、戶外游戲時,孩子們用各種材料及身體進行拼搭漢字游戲,親身體驗感知漢字的具體形象和獨特性。 課程反思 　　中國漢字，一撇一捺是脊梁，一橫一豎是歷史，一筆一畫都是故事。利用孩子對漢字的興趣和敏感性，培養他們對前識字核心經驗的興趣，以及閱讀興趣和閱讀習慣都會起到良好的作用，也能為他們即將進入的小學生活打下良好的基礎。