《鞋子的秘密》——臨西縣第三幼兒園小二班班本課程（副本）

臨西三幼

小班年齡階段的幼兒好奇心強(qiáng)，什么事都想親自探究、喜歡動(dòng)手操作，根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”本班將“生活環(huán)節(jié)”作為一種獨(dú)特的教育資源加以運(yùn)用，使教育更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展。 　　“鞋子像彎彎的小船，一邊一半。 頭對(duì)頭的時(shí)候，它們說著悄悄話。 背對(duì)背的時(shí)候，就是它們吵架啦。” （一）課程緣起 　　　　孩子們午休起床后，總是能看到有的寶貝會(huì)把鞋子穿反，有一次小朋友們剛起床，正在穿鞋子，有一個(gè)聲音出現(xiàn)吸引了我和其他小朋友的注意力： 珂珂：“你的鞋子穿錯(cuò)了” 昊昊：“可是我不知道什么是正確的，你能幫我嗎？” ——看見了幫他換過來。緊接著，好多小朋友都圍了過來，紛紛問“你看我的鞋子穿的對(duì)嗎？” 有多少孩子能正確區(qū)分鞋子的左右，正確穿鞋子呢？他們對(duì)自己每天穿的鞋子又會(huì)有怎樣的認(rèn)知呢？于是我們開始了鞋子的探索之旅。 （二）課程網(wǎng)絡(luò)圖（三）知鞋 ?討論時(shí)間 問題1: 我們班有些小朋友不會(huì)穿鞋子怎么辦？ 嘉一：老師我可以幫忙！ 碩碩：可以請(qǐng)老師幫忙。 嘟嘟：也可以請(qǐng)小朋友幫忙。 （四）識(shí)鞋（五）探鞋 鞋子都有哪些種類呢？ 我們一起去找一找，看一看，孩子們?cè)谏痰昀飳ふ抑l(fā)現(xiàn)著…… （六）鞋的故事 關(guān)于鞋子的故事你聽過嗎？快來一起欣賞吧 　　《鞋子的秘密》中勤勞又善良的老鞋匠夫婦，得到了小精靈的幫助，制作出了精美的鞋子，同時(shí)老夫婦也為小精靈們制作了衣物，通過故事讓小朋友們知道鞋的由來，同時(shí)也讓小朋友知道要做一個(gè)善良的好孩子，去幫助更多的人。 （七）學(xué)穿鞋子 兩只鞋子頭碰頭，打開鞋扣，拉鞋后， 小腳丫抬抬起，把它放進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，提一提，再把鞋扣緊緊系。 （八）玩轉(zhuǎn)鞋底 1.鞋底拓印：鞋底用彩色筆在紙上涂一涂，我們的鞋底花紋就出現(xiàn)了 2.感知鞋底 （九）我是小鞋匠 延伸活動(dòng)：鞋子的探究、游戲、分類鞋子的種類很多，小朋友們見過哪些鞋子？這些鞋子的用途是什么？你喜歡哪種鞋子？為什么？ 玩中學(xué)，學(xué)中玩。拼一拼，排一排。 　　此次活動(dòng)起源于幼兒的興趣，經(jīng)歷了最真實(shí)的過程，產(chǎn)生了最有價(jià)值的課程，將幼兒平時(shí)被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索，幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。 我們抓住了日常生活中“小班幼兒穿鞋難”這一教育契機(jī)，幼兒在活動(dòng)中不僅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，還和鞋子成為了好朋友，對(duì)鞋子有了不一樣的認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)穿鞋子、區(qū)域游戲、比賽穿鞋等游戲進(jìn)一步了解鞋子，并在玩中發(fā)展了動(dòng)手能力、涂鴉能力、空間感知、創(chuàng)新能力等，獲得成功感與自信感。 一雙鞋子，見證孩子的成長； 一雙鞋子，記錄了孩子喜樂； 一雙鞋子，豐富孩子的學(xué)識(shí)； 一雙鞋子，打開孩子的世界...... ??看過的朋友歡迎點(diǎn)贊，謝謝支持??????