磨課研課—教師成長的必經之路

遇見幸福

勤教善研，勤學苦練，且行且思，且悟且進。每一次的磨課都是進步的號角。每一次的反思都是突破的信號。雙橋區彩虹名師工作室的馬靜媛老師承擔了雙橋區中部區域教研活動中《9加幾》課例展示任務。11月24日上午，馬老師進行了試講 設計之初，馬老師參照了新人教版、北師大版、蘇教版、冀教版四個版本的教材確定了本課的教學思路：她從鵝媽媽想讓同學們幫助解決問題出發，讓學生自主探究“9+3”的算法，課堂上出現了數的方法，擺小棒的方法、撥計數器的方法，但學生只在上一單元11-20數的組成部分認識了計數器，因此對于用計數器表示數的過程還是很陌生的，因此課堂上，孩子們一度陷入了沉默。 石潔副校長深入課堂，親自上陣，帶領孩子們在計數器上撥珠，讓孩子們體會如何用計數器表示數的過程。 課后，彩虹名師工作室主持人石潔副校長，新加入一年級數學組的青年骨干陳雨霏教師在承德市南營子小學為工作室成員馬老師磨課。石潔副校長提出要選擇適合學生發展的素材，抓住學生的最近發展區，在數的運算中要讓學生感知：數的加減法的運算是在相同數位上進行的，體會簡單的推理過程，因此在試講以后，確定要加入計數器，體現位值制。 石潔副校長提出要增加兩次前測，由前測結果發現95%的學生對于計算9加幾感覺很輕松，但對于算理的理解上只有7.5%的準確率。 因此，將本節課的重點定在了強化理解“湊十法”的算理上，并且應用幾何直觀，把它進行表達，圈一圈，用湊十法直觀表示是這節課的難點。 課例分享上，馬老師選用北師大版的一共有多少瓶牛奶的圖創設情境，格子里空著一個格，直觀形象，為后面學習湊十法做鋪墊。在學生體會計數器表示9+3的過程之后，又增加了北師大版教材中的圖，讓學生再次理解滿十進一的環節。在課例展示后，學生對于練習題的正確率提高了80%，可見這節課學生確實是有收獲的、學生的能力都是有所提升的。 課例展示后，名師工作室成員蔣艷姣老師，劉小玉老師進行了評課。學生課堂表現積極踴躍，交流環節熱情高漲，教學效果良好。學生能用數學語言描述生活中的問題，形成初步的數感，感受湊十法和幾何直觀。通過操作，形成數學的興趣和獨立思考的學習習慣。 一節課，真正想讓它講得成功，使孩子們在原有基礎上能夠得到提升，教師就要高度重視學情分析。石潔副校長指出，想讓一節課正的成為一節好課，就要尊重孩子，一切從孩子出發，首要就是要做好學情分析。讓我們在課改的路上風雨兼程，用一顆向陽的心，收獲明天的美好!