閱讀神話，品味神奇———四年級《中國古代神話》整本書閱讀

蕭蕭椰

“閱讀是一盞明燈，照亮你人生的路。挺起胸膛，抬起頭顱，勇敢地面對生活。熱愛文學，熱愛閱讀，熱愛書籍，會給你帶來終身受用無窮的裨益。”這就是閱讀的意義，也是蒲岐鎮第三小學一直開展整本書閱讀所追求的目標，讓每一個孩子在閱讀中找到快樂，找到真實的自己。整本書閱讀，我們一直在路上。這個學期，四年級的語文老師和全體學生開啟了又一輪的整本書閱讀之旅——充滿神奇和想象的《中國古代神話》之旅。 　　老師閱讀指導一個美麗的神話，能夠開啟孩子們想象的大門，給孩子們留下了一段難忘的回憶。《中國神話故事》選擇了很多經典神話故事——盤古開天地，女媧造人，女媧補天、夸父追日，后羿射日，嫦娥奔月，八仙過海，牛郎織女……走進神話世界。四年級的老師和同學們通過閱讀指導課、師生一起讀等方式，共同感受到到智慧、勇敢的力量。 動筆記神話“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”勤讀勤思勤動筆，自然會有所收獲。閱讀后，孩子們以摘抄、批注、讀后感等形式記錄了自己的讀書所得。 古今對讀由于古籍經典是中華民族幾千年集體智慧的結晶，蘊涵巨大的心理能量，通過古今對讀，加之誦讀時人很自然地會與樂鏈接在一起，情感得到了激發和升華。 人物形象卡神話故事中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和愿望的理想化。 借助山形圖，感受神奇圖文結合，幫助理解山形圖，學生一看到這個山形圖，感覺特別形象，再授之以“漁”，講解確定的山形圖的五個點的方法，就一目了然了。 嘗試山形圖有了前面指導性學習，讓學生從《中國神話故事》中選擇最喜歡的一篇神話故事，嘗試用山形圖來梳理情節，并復述故事。同時反復讀書中的精彩神奇的片段，展開想象，寫下閱讀記錄卡。 人物頒獎從鴻蒙創世，到驅邪除惡，中國的神話故事，自然也在許多地方反映出了中華民族的特性，尤其是博大堅忍、自強不息、百折不撓、勤勞勇敢、智慧機巧的處事胸懷和生活態度。 講述神話故事孩子們在講述古代神話故事時，被故事中的英勇人物和神奇傳說深深吸引。他們的心情隨著故事情節的起伏而變化，時而激動不已，時而感到驚奇。同學們仿佛置身于神話世界中，與那些英勇的人物一同經歷冒險與挑戰。他們為故事中的正義力量歡呼，也為那些神奇生物的奇妙能力感到驚嘆。這些古代神話故事讓孩子們感受到了神秘與古老的文化魅力，也激發了他們對人類歷史的探索與好奇。 繪讀書小報神話故事風格浪漫，獨具魅力，那一個個鮮活神奇的人物形象更是深深印在了同學們的腦海中。他們利用手中的畫筆，描繪著自己喜歡的神話人物，展現著多姿多彩的神話世界，在親近中國神話的過程中感受真善美。 妙筆寫神話閱讀還可以讓想象力和睿智豐富我們。神奇的神話故事成為了點燃孩子們想象力的火種。孩子們紛紛插上了想象的翅膀，擴寫女媧尋找五色石的故事。不僅如此，孩子們還幻想和書中的某個人物過一天，動筆寫下了生動有趣的故事。 《中國古代神話》中有許許多多的優秀神話故事，與中華民族的歷史一樣源遠流長，與中華民族燦爛的文化一樣絢麗多彩。讓我們在閑暇時翻開書，靜靜地品味神話的瑰麗、浪漫，感受祖國悠久的歷史與燦爛的文化。“一個人，應該在最美好、最富于想象力的年華與神話相遇，以敬畏之心感受時間深淵的壯美，在與神話對話中獲得無窮的想象力。”相信孩子們的這一次神話之旅一定收獲頗豐！一本書讀完了，但整本書閱讀的精彩還在繼續……在整本書閱讀的道路上，我們一步一個腳印，孩子們學會閱讀、愛上閱讀、享受閱讀，是我們全體語文老師不懈追求的目標。