ヾ(????)???~的美篇

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同學們，本單元我們學習寫清楚一件事。本單元學習結束后，我們將參加“生活萬花筒”班級征文活動。 　　《麻雀》一課，我們學習了寫清楚發生在身邊的事兒。我們聽聽學習小伙伴怎么說。 今天我們學習《爬天都峰》寫清楚親身經歷的事兒。請大家大聲地朗讀題目。 作者是用什么樣的順序寫清楚爬天都峰這件事兒的呢？又是怎樣寫清楚爬天都峰的過程呢？請同學們翻開語文書第65頁大聲的自由的朗讀課文。一邊讀一邊想，假如你來爬天都峰，你打算從哪爬起呢最后爬到什么地方呢？感受作者的爬山順序和你的爬山順序一樣嗎？一邊讀課文，一邊用橫線畫出表示，作者爬山順序的句子一邊讀課文，一邊用橫線畫出表示，作者爬山順序的句子。 我們請學習小伙伴來交流他畫了哪些句子。 如果把來到山腳下稱作爬山前，那么，來到山的中間就是爬山石，來到山頂上，就可以稱為爬到峰頂后。我們看作者就是用爬山前爬山時爬到峰頂后的順序寫清楚了爬天都峰這件事兒。你學會了嗎？ 接下來我們看一看初試身手的這兩幅圖片，請你仔細觀察圖片他們在做什么呢？我們可以按什么順序寫清楚這兩件事兒呢？ 說的多好呀，按一定的順序寫一件事兒，我們的習作就會結構合理，思路清晰。我們理清楚了，爬天都峰的順序，那么作者是如何寫清楚爬天都峰的過程呢？請同學們自由朗讀課文的第二自然段，一邊讀一邊思考。我來到山腳下，我看到了什么用橫線畫出來我當時是怎么想的用虛線畫出來。 同學們，課文讀完了嗎？我們先請學習，小伙伴跟我們一起交流交流。說的多好呀，我來到天都峰腳下，也就是爬山前，看到天都峰又高又陡，寫了我當時是怎么想的，寫清楚了，我當時退縮恐懼害怕的心理。 　　接下來，我們請同學分角色朗讀3到5自然段。我們一邊聽，一邊將我和老爺爺說的話用直線畫出來。 同學們，請看大屏幕你勾畫正確了嗎？聽了他們的朗讀，你想怎么評價呢？從他們的朗讀中你又聽到了哪些內容呢？我們還是請學習小伙伴和我們一起交流吧。 你們不僅讀好了我和老爺爺的對話，還讀懂了他們語言背后的真實的心里想法。為你們點贊。作者在爬山前寫清楚了我是怎么說的，寫清楚了我和老爺爺互相鼓勵，決定一起爬天都峰的決心。同學們，帶著我們的理解再來讀一讀課文，體會別樣的風味。 課文中還有像這樣描寫怎么說的段落，請同學們自己找一找讀一讀，然后將我們說的話用直線畫出來。同學們，請看大屏幕你們找的是否正確呢？我們還是請學習小伙伴分角色朗讀課文。看一看這段對話寫在什么時候？寫清楚了什么內容？ 是的，作者在爬上峰頂后寫了老爺爺、爸爸和我是怎么說的。讓我們深刻的體會到遇到困難，我們可以向別人汲取力量，一起努力，共同戰勝困難。 　　戰勝困難，除了向別人汲取力量，我們還應該怎么做呢？請同學們自由朗讀第六，第七自然段看看我是怎樣爬天都峰的？把表示我爬天都峰動作的詞語，用圓圈圈出來。 作者在爬山時用這些動詞寫我是怎么做的。寫清楚了我奮力的爬，攀著鐵鏈爬，手腳并用向上爬，像小猴子一樣爬，最后終于戰勝困難爬上天都峰頂。 我們現在來回顧作者是怎么寫清楚爬天都峰的過程呢。爬山前寫了，我是怎么想的怎么說的，爬山時寫了我是怎么做的，爬上峰頂后寫了我們是怎么說的，就這樣寫清楚了爬天都峰的過程。 請同學們看這兩幅圖片，要寫清楚這兩件事的過程，要不我們也模仿作者寫一寫在事情的發展過程中，我們是怎么想的、怎么說的、怎么做的，試一試，看能不能把事情的過程寫清楚呢？同學們，我們現在動筆練一練吧。 我們現在來看看學習小伙伴的習作，我們一起來評一評。