“教育”好景君須記，最是“切磋琢磨”時——長泰區劉銀瓊名師工作室送培送教活動（林墩中心小學…

長泰區劉銀瓊名師工作室

教育是一場美麗的邂逅，成長是一種美好的愿景。2023年11月24日，長泰區劉銀瓊名師工作室送培送教活動暨區級課題《將語文要素融入小學語文教學的實踐研究》中期研討活動在林墩中心小學拉開帷幕。 冬日共研，催開一樹梅香；追夢語文，沉醉一路芬芳。此次活動得到林墩中心小學的大力支持，活動由長泰區劉銀瓊名師工作室領銜人劉銀瓊老師主持，工作室成員、林墩中心小學校長以及部分語文教師參加了此次活動。 課堂執教展風采 第一節課由林墩中心小學林榮興老師執教四年級上冊《王戎不取道旁李》。林老師引導學生聯系學過的文言文，喚醒舊知，搭建起新舊知識的關聯，引導學生總結方法，拓展遷移，克服學習文言文的畏難情緒。借助空白點拓展想象，培養學生發散思維，讓學生在環環相扣中學習語文知識，較好地落實了本單元語文要素。 第二節課由工作室成員鄭雪梅老師執教六年級上冊《書戴嵩畫牛》。鄭老師課堂思路清晰，教學環節層層深入，從一個鑒寶視頻到一個故事再到一個道理，由淺入深，層層遞進，讓學生明白了文言文中蘊含的深刻道理。鄭老師還善于利用評價量表，充分利用課前預習單、課中任務單，貫徹落實語文要素。課堂教學形式豐富多樣，很好完成了本課教學目標。 講座熏陶知根本 第三節課由長泰區劉銀瓊名師工作室領銜人劉銀瓊老師做題為《統編教材落實語文要素的方法例談》講座。 劉老師的講座從兩個方面展開敘述：一是認識語文要素；二是如何落實語文要素。首先她舉例讓老師們了解語文要素在教材中的排列有兩個特點：一是同一個語文要素出現在不同的年段、學期中（梯級排列）；二是同一個語文要素在單元內部推進。統編版小學語文教材將語文要素分為若干個“點”，由淺入深，由易到難分布在教材中。緊接著她以五年級教學為例，為老師們講授在閱讀教學、習作單元、古文教學中如何有效落實語文要素。劉老師的講座內容有實例有方法，干貨滿滿，讓老師們聽完受益良多。 評課互動 “研無教則無以立足，教無研則無以長久”。課后，工作室領銜人劉銀瓊老師組織與會老師進行互動研討活動，首先由兩位執教老師進行教學設計說明，總結反思，由指導老師、聽課教師進行點評。評課中，老師們積極發言，做到優點說透，缺點不漏，方法給夠。教學中每位教師各自的創新設計和授課方式也讓聽課教師受益匪淺。 最后，工作室領銜人劉銀瓊老師也對兩位老師的課例進行了精辟的點評。她充分肯定了教學中優點，建議老師們要多展現教師基本功，認真學習語文學科《作業設計與管理指南》，關注作業設計，不僅從課堂上更要從作業上減輕學生的學習負擔，切實達到“雙減”政策的要求。她的點評總結令所有與會老師大有“撥云見日，柳暗花明”之感，正所謂“師指一條路，燭照萬里程”。 攜行，最好的時光在路上。通過教研，每位老師進一步領會了語文要素的精髓。 苔花如米小，也學牡丹開。名師導航，專業引領，相信工作室全體成員能堅守初心，篤行不怠，潛心教研教改，共同學習成長，行走在“真學真信真教”的教育探索之路上！ 文稿：梁振福圖片：洪曉柔編輯：王艷玲審核：劉銀瓊